Сборник научных статей. – Мурманск, МГПУ, 2006 – 120 с.
Сборник представляет собой свод научных статей, раскрывающих
основные положения дипломных исследований студентов выпускных
курсов факультета дошкольного воспитания МГПУ очной и заочной форм
обучения. В частности, в представленных публикациях освещается
основной понятийно-терминологический аппарат рассматриваемых тем, а
также дается описание результатов экспериментальных исследований по
различным направлениям психологии и педагогики.
В первой главе затрагиваются проблемы изучения особенностей речевого, познавательного, эмоционального, волевого развития детей старшего дошкольного возраста, а также вопросы преемственности дошкольного и младшего школьного обучения и воспитания. Вторая часть сборника раскрывает сущность актуальных тенденций психологических исследований. В частности, в ней рассматриваются особенности развития самосознания, направленности личности современного подростка, старшеклассника. Третья глава посвящена вопросам полихудожественного воспитания и обучения средствами музыки, творческого конструирования, изобразительной деятельности детей.
В целом, опубликованные материалы могут заинтересовать не только педагогов и психологов, ведущих научное руководство дипломными исследованиями, но и студенческую аудиторию с целью развития их общего представления о выпускных аттестационных работах в педагогическом вузе. Экспериментальное исследование познавательного и эмоционально-волевого развития дошкольников.
Смага А.А., Воробьева Т.П. Системно-комплексный подход к воспитанию культуры
общения у детей 5-6 лет.
Игнатович И.И., Авраменко Л.В. Роль художественной литературы в нравственном
воспитании личности дошкольника.
Шоломицкая Н.Д., Седунова О.А. Формирование трудовых навыков у детей старшего
дошкольного возраста.
Смага А.А., Терехова О.В. Преемственность лексической работы в старшей группе детского сада и в 1 классе (на примере природоведческого словаря).
Синкевич И.А., Королева Л.Е. Исследование психологической готовности детей 6 лет
к обучению в школе.
Тучкова Т.В., Сазонова Т.Г. Особенности развития мышления детей 3-7 лет.
Шоломицкая Н.Д., Борисова Н.В. Дидактические игры как средство умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Актуальные вопросы психологии подросткового и юношеского возраста.
Зубрицкая Е.М., Попова А.А. Гендерные особенности представлений старшеклассников
о брачных отношениях.
Скиотис Е.И., Жукова А.А. Исследование взаимосвязи увлеченности компьютерными играми и особенностей эмоционально-личностной сферы подростков.
Зубрицкая Е.М., Ярославцева Ю.С. Особенности представлений о личной свободе у подростков.
Сергеева А.А., Вараксина О.М. Особенности развития самосознания у подростков.
Зубрицкая Е.М., Большакова А.А. Особенности восприятия агрессивного поведения
в юношеском возрасте. Психология художественного творчества в системе комплексных исследований.
Синкевич И.А., Ульяновская Н.А. Музыкальное восприятие старших дошкольников
в процессе интеграции искусств.
Синкевич И.А, Иванова М.В. Развитие творческого воображения в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Сергеева А.А., Вдовенко В.М. Развитие творческого мышления старших дошкольников
на занятиях оригами.
Синкевич И.А., Пряженкова Е.А. Развитие художественно-творческих способностей
старших дошкольников в процессе изодеятельности.
В первой главе затрагиваются проблемы изучения особенностей речевого, познавательного, эмоционального, волевого развития детей старшего дошкольного возраста, а также вопросы преемственности дошкольного и младшего школьного обучения и воспитания. Вторая часть сборника раскрывает сущность актуальных тенденций психологических исследований. В частности, в ней рассматриваются особенности развития самосознания, направленности личности современного подростка, старшеклассника. Третья глава посвящена вопросам полихудожественного воспитания и обучения средствами музыки, творческого конструирования, изобразительной деятельности детей.
В целом, опубликованные материалы могут заинтересовать не только педагогов и психологов, ведущих научное руководство дипломными исследованиями, но и студенческую аудиторию с целью развития их общего представления о выпускных аттестационных работах в педагогическом вузе. Экспериментальное исследование познавательного и эмоционально-волевого развития дошкольников.
Смага А.А., Воробьева Т.П. Системно-комплексный подход к воспитанию культуры
общения у детей 5-6 лет.
Игнатович И.И., Авраменко Л.В. Роль художественной литературы в нравственном
воспитании личности дошкольника.
Шоломицкая Н.Д., Седунова О.А. Формирование трудовых навыков у детей старшего
дошкольного возраста.
Смага А.А., Терехова О.В. Преемственность лексической работы в старшей группе детского сада и в 1 классе (на примере природоведческого словаря).
Синкевич И.А., Королева Л.Е. Исследование психологической готовности детей 6 лет
к обучению в школе.
Тучкова Т.В., Сазонова Т.Г. Особенности развития мышления детей 3-7 лет.
Шоломицкая Н.Д., Борисова Н.В. Дидактические игры как средство умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Актуальные вопросы психологии подросткового и юношеского возраста.
Зубрицкая Е.М., Попова А.А. Гендерные особенности представлений старшеклассников
о брачных отношениях.
Скиотис Е.И., Жукова А.А. Исследование взаимосвязи увлеченности компьютерными играми и особенностей эмоционально-личностной сферы подростков.
Зубрицкая Е.М., Ярославцева Ю.С. Особенности представлений о личной свободе у подростков.
Сергеева А.А., Вараксина О.М. Особенности развития самосознания у подростков.
Зубрицкая Е.М., Большакова А.А. Особенности восприятия агрессивного поведения
в юношеском возрасте. Психология художественного творчества в системе комплексных исследований.
Синкевич И.А., Ульяновская Н.А. Музыкальное восприятие старших дошкольников
в процессе интеграции искусств.
Синкевич И.А, Иванова М.В. Развитие творческого воображения в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Сергеева А.А., Вдовенко В.М. Развитие творческого мышления старших дошкольников
на занятиях оригами.
Синкевич И.А., Пряженкова Е.А. Развитие художественно-творческих способностей
старших дошкольников в процессе изодеятельности.