Министерство образования Республики Беларусь.
УО Витебский государственный университет имени П.М. Машерова.
Контрольная работа № 6.
по предмету Возрастная психология.
на тему Развитие мышления у детей.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большой степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начинает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер. Содержание.
Введение.
Развитие речи и ее влияние на мышление.
Развитие речи и мышления в раннем детстве.
Развитие речи и мышления в дошкольном возрасте.
Развитие речи и мышления в раннем школьном возрасте.
Теория развития детского интеллекта по Ж. Пиаже.
Основные понятия и принципы интеллектуального развития.
Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
Эгоцентризм детского мышления.
Феномены Пиаже.
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру.
Таблица.
Заключение.
Литература.
УО Витебский государственный университет имени П.М. Машерова.
Контрольная работа № 6.
по предмету Возрастная психология.
на тему Развитие мышления у детей.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большой степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начинает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер. Содержание.
Введение.
Развитие речи и ее влияние на мышление.
Развитие речи и мышления в раннем детстве.
Развитие речи и мышления в дошкольном возрасте.
Развитие речи и мышления в раннем школьном возрасте.
Теория развития детского интеллекта по Ж. Пиаже.
Основные понятия и принципы интеллектуального развития.
Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
Эгоцентризм детского мышления.
Феномены Пиаже.
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру.
Таблица.
Заключение.
Литература.