- Москва, - МИОО, - 2007, – 22 стр. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата психологических наук.
Специальность:
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Астапов В. М.
Аннотация.
Цель исследования: разработать психологическую программу по коррекции тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития.
Объект исследования: проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования: особенности коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Гипотеза состоит в предположении о том, что на основе значимых характеристик симптомокомплексов тревожности, которые выявляются у старших дошкольников с ЗПР с помощью специально разработанных диагностических методик, создаются коррекционные программы. Такая психокоррекция может быть эффективна, если дети с тревожно-фобическим и агрессивно-тревожным типом поведения распределяются в различные подгруппы, а коррекционные методики предъявляются с учётом эволюционного алгоритма психофизиологического развития человека (звук-образ-движение) и постепенной переработке травмирующих состояний.
Содержание.
Исследование тревожности и её коррекция.
Характеристика обследуемого контингента, организация и методы проведения исследования.
Изучение симптомокомплексов тревожности у детей, исследуемых категорий.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Астапов В. М.
Аннотация.
Цель исследования: разработать психологическую программу по коррекции тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития.
Объект исследования: проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования: особенности коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Гипотеза состоит в предположении о том, что на основе значимых характеристик симптомокомплексов тревожности, которые выявляются у старших дошкольников с ЗПР с помощью специально разработанных диагностических методик, создаются коррекционные программы. Такая психокоррекция может быть эффективна, если дети с тревожно-фобическим и агрессивно-тревожным типом поведения распределяются в различные подгруппы, а коррекционные методики предъявляются с учётом эволюционного алгоритма психофизиологического развития человека (звук-образ-движение) и постепенной переработке травмирующих состояний.
Содержание.
Исследование тревожности и её коррекция.
Характеристика обследуемого контингента, организация и методы проведения исследования.
Изучение симптомокомплексов тревожности у детей, исследуемых категорий.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов