Материалы II Всероссийской научно-практической (заочной)
конференции. - МО.: СВИВТ, 2012. - 176 с.
Содержание.
Вступительное слово научного редактора.
Коржова Е.Ю. Кафедра психологии человека: история и современность.
Секция. Интегральные исследования психического потенциала человека.
Безгодова С.А., Юркова Е.В. Информационные потребности и способы обработки информации, используемые учащимися старших классов, в контексте подготовки к ЕГЭ.
Бычкова Т. П. Сенсорная комната как средство психологической реабилитации подростков.
Васильева С.В., Жирнова О.А. Представление о своей внешности и отношение к ней у женщин, занимающихся модельным бизнесом.
Чистякова Н. В. Контроль поведения как психологический эндофенотип готовности к родам.
Методология интегративного подхода к изучению психологии человека.
Гребенникова Е. А. Интегральная характеристика внутреннего мира подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
Жарикова Т. П. Психологические особенности ресурсного подхода профилактике риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте.
Медведев Д. А., Гребенникова Е. А., Александрова Л. А. Системный подход как методологическая основа изучения внутреннего мира человека.
Солнцева Н.В. Сказка как способ работы с выученной беспомощностью.
Психология социального взаимодействия и общения.
Бескова Т. В. Зависть и ревность: критерии сходства и различия понятий.
Канарская М.И. Социальное влияние и его роль в формировании ограничивающих убеждений личности.
Психология жизненного пути личности.
Гемешлиев Ф.К. К проблеме выбора субъектом военной профессии.
Лабынцева И.С. Личностно-профессиональные характеристики субъектов профессионального выбора.
Мальгина Л.Ф. Исследование категории успешности.
Могильникова Т.С. К вопросу о психодиагностике жизненных планов человека в контексте жизненного сценария.
Пежемская Ю.С. Субъективная картина становления жизненного пути студентов художественных специальностей.
Трегубенко И. А. Осмысленность исторических событий в контексте жизненного пути личности (на примере философской автобиографии Н. А. Бердяева).
Психология духовно-нравственной сферы.
Августовская М. В. Эмпирическое исследование взаимосвязи религиозной идентификации и ценностной сферы личности.
Евграфова О.В. Психологический смысл нравственного воспитания ребенка.
Самойлова И. Г. Ценности и жизненные смыслы верующих как регуляторы социально-безопасного поведения.
Психология социальной идентичности.
Диденко П., Солдатенкова О., Малышева Е., Смирнова В., Янак А. Возрастная стереотипизация восприятия педагогов учащимися средней и старшей школы.
Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве.
Микляева А.В. Межвозрастная манипуляция как объект психологического исследования.
Филинкова Е.Б. Психологические проблемы перехода учителей к работе заместителя директора школы.
Филиппова П., Яршина Л., Дегтярёва А., Бойкова А., Миронова Т. Возрастные стереотипы в восприятии подростками педагогов-мужчин и педагогов-женщин.
Психология отношений в жизненном цикле семьи и в истории семейного рода.
Котлярова А. А. Незарегистрированный брак как одна из моделей семейных отношений.
Социально-психологические характеристики трансформирующихся гендерных отношений.
Иоффе Е.В. О характеристиках индивидуальной сексуальности.
Чернобровкина И.Г. Гендерные аспекты в анализе интернет-коммуникаций.
Проявления психологии человека в речевых формах социального поведения.
Еремеев Б. А. Структурные проявления субъективной категоризации в одном научном тексте.
Волохонская М.С. Отражение идеологии психологического консультирования в зеркале пунктуации.
Волохонская М.С., Кравцов А.А. К вопросу о психосемантическом анализе клинических случаев.
Вступительное слово научного редактора.
Коржова Е.Ю. Кафедра психологии человека: история и современность.
Секция. Интегральные исследования психического потенциала человека.
Безгодова С.А., Юркова Е.В. Информационные потребности и способы обработки информации, используемые учащимися старших классов, в контексте подготовки к ЕГЭ.
Бычкова Т. П. Сенсорная комната как средство психологической реабилитации подростков.
Васильева С.В., Жирнова О.А. Представление о своей внешности и отношение к ней у женщин, занимающихся модельным бизнесом.
Чистякова Н. В. Контроль поведения как психологический эндофенотип готовности к родам.
Методология интегративного подхода к изучению психологии человека.
Гребенникова Е. А. Интегральная характеристика внутреннего мира подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
Жарикова Т. П. Психологические особенности ресурсного подхода профилактике риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте.
Медведев Д. А., Гребенникова Е. А., Александрова Л. А. Системный подход как методологическая основа изучения внутреннего мира человека.
Солнцева Н.В. Сказка как способ работы с выученной беспомощностью.
Психология социального взаимодействия и общения.
Бескова Т. В. Зависть и ревность: критерии сходства и различия понятий.
Канарская М.И. Социальное влияние и его роль в формировании ограничивающих убеждений личности.
Психология жизненного пути личности.
Гемешлиев Ф.К. К проблеме выбора субъектом военной профессии.
Лабынцева И.С. Личностно-профессиональные характеристики субъектов профессионального выбора.
Мальгина Л.Ф. Исследование категории успешности.
Могильникова Т.С. К вопросу о психодиагностике жизненных планов человека в контексте жизненного сценария.
Пежемская Ю.С. Субъективная картина становления жизненного пути студентов художественных специальностей.
Трегубенко И. А. Осмысленность исторических событий в контексте жизненного пути личности (на примере философской автобиографии Н. А. Бердяева).
Психология духовно-нравственной сферы.
Августовская М. В. Эмпирическое исследование взаимосвязи религиозной идентификации и ценностной сферы личности.
Евграфова О.В. Психологический смысл нравственного воспитания ребенка.
Самойлова И. Г. Ценности и жизненные смыслы верующих как регуляторы социально-безопасного поведения.
Психология социальной идентичности.
Диденко П., Солдатенкова О., Малышева Е., Смирнова В., Янак А. Возрастная стереотипизация восприятия педагогов учащимися средней и старшей школы.
Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве.
Микляева А.В. Межвозрастная манипуляция как объект психологического исследования.
Филинкова Е.Б. Психологические проблемы перехода учителей к работе заместителя директора школы.
Филиппова П., Яршина Л., Дегтярёва А., Бойкова А., Миронова Т. Возрастные стереотипы в восприятии подростками педагогов-мужчин и педагогов-женщин.
Психология отношений в жизненном цикле семьи и в истории семейного рода.
Котлярова А. А. Незарегистрированный брак как одна из моделей семейных отношений.
Социально-психологические характеристики трансформирующихся гендерных отношений.
Иоффе Е.В. О характеристиках индивидуальной сексуальности.
Чернобровкина И.Г. Гендерные аспекты в анализе интернет-коммуникаций.
Проявления психологии человека в речевых формах социального поведения.
Еремеев Б. А. Структурные проявления субъективной категоризации в одном научном тексте.
Волохонская М.С. Отражение идеологии психологического консультирования в зеркале пунктуации.
Волохонская М.С., Кравцов А.А. К вопросу о психосемантическом анализе клинических случаев.