Ответы по психологии

Вопросы и ответы по психологии за 2 курс, раскрытие таких тем, как
Предмет, задачи, принципы и методы возрастной психологии;
Теории психического развития.
Культурно-историческая концепция развития Л.С. Выготского.
Условия, источники и движущие силы психического развития.
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
Кризисы в психическом развитии ребенка.
Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность.
Кризис новорожденности. Младенчество. Комплекс оживления.
Кризис одного года. Раннее детство.
Кризис трех лет. Игровая деятельность.
Кризис семи лет. Психологическая готовность к школьному обучению.
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.
Мотивы учения в младшем школьном возрасте и их формирование.
Подростковый возраст. Чувство взрослости.
Проблемы общения в подростковом возрасте. Самосознание подростков.
Психическое развитие учащихся подросткового возраста.
Формирование направленности личности в подростковом возрасте. Самооценка и образ «Я».
Учебная деятельность учащихся подросткового возраста.
Причины поведения «трудных» подростков. Пути коррекции отклоняющегося поведения «трудных» подростков
Период юности. Ранняя юность.
Формирование мировоззрения в юношеском возрасте. Выбор профессии.
Жизненный путь личности.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Методы исследования в педагогической психологии.
История становления педагогической психологии.
Вклад Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Л.И.Божович в развитие педагогической психологии.
Учебная деятельность – специфический вид деятельности (структура, мотивы, усвоение).
Психологическая сущность процесса учение.
Поэтапное формирование умственных действий.
Психологические основы развивающего обучения.
Психология личности учителя.
Проблемы профессионально-психологической компетенции учителя.
Проблемы профессионально-личностного роста учителя.
Педагогическое общение.
Мотивы педагогической деятельности.
Стили педагогической деятельности.
Индивидуальные стили педагогической деятельности.
Психологическая сущность педагогической деятельности, ее компоненты, функции и нормы.
псиихологическая сущность воспитания, его критерии.
Психология педагогической оценки.
Психологическая характеристика учебной деятельности.
Конфликты в педагогической деятельности. Разрешение конфликтных ситуаций.
Индивидуально-типологические свойства учащихся и их учет в процессе воспитания и обучения.
Психологические особенности работы с одаренными детьми.
Мотивы учения. Особенности развития и формирования учебно-познавательных мотивов.
Предмет, задачи, методы социальной психологии.
Общение и деятельность. Структура общения.
Общение как обмен информацией.
Общение как взаимодействие.
Общение как познание людьми друг друга. Социальная перцепция.
Группа как социально-психологический феномен. Большие социальные группы.
Стихийные группы и массовые движения.
Общие проблемы малые группы. Динамические процессы в малой группе.
Социально-психологические параметры малой группы.
Лидерство и руководство. Стили лидерства.
«Я-концепция» как социально-психологический феномен.
Стадии и уровни развития группы.
Феномен межгруппового взаимодействия. Этнопсихология.
Проблемы личности в социальной психологии. Социализация.
Факторы и институты социализации.
Внимание: несколько тем нет, но в основнном всё.