СОМЭПК Екатеринбург, 2012
Теории детского развития.
Понятие ведущего вида деятельности. Периодизация Д.Б. Эльконина.
Факторы и движущие силы развития психики в онтогенезе. Условия развития детей: внешние и внутренние.
Действия
Критические и стабильные периоды. Характеристика, сходства и различия. Роль в развитии ребенка.
Понятие о восприятии. Закономерности восприятия. Развитие восприятия в детстве.
Особенности восприятия художественных произведений детьми разного дошкольного возраста.
Воображение. Понятие, виды, приемы. Особенности развития воображение в дошкольном возрасте.
Внимание. Понятие, виды, свойства внимания. Функции внимания и развитие его у детей.
Приемы и способы управления вниманием в дошкольном возрасте.
Память. Понятие, виды, процессы памяти. Условия рационального запоминания и воспроизведения материала. Развитие памяти в онтогенезе.
Мышление. Определение, виды, операции мышления. Основные закономерности развития мышления в онтогенезе. Теория Ж. Пиаже.
Понятие и виды речи. Особенности развития речи в дошкольном возрасте
Понятие о воле. Волевые качества личности. Структура волевого действия
Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувств. Развитие эмоций и чувств у детей.
Эмоциями и чувствами называются психические процессы, отражающие личную знач
Эмоционально-волевые особенности дошкольника.
Понятие о темпераменте. Типы нервной системы и темперамент. Учет темперамента при работе с детьми.
Способности. Определение, виды способностей. Развитие способностей в детском возрасте.
Кризис трех лет. Перестройка социальных отношений.
Динамика психического развития ребенка в дошкольном детстве.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению.
Проблема кризиса седьмого года жизни.
Игра – ведущий вид Де.
Закономерности общения, межличностных и внутри групповых отношений дошкольников.
Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.
Словарь терминов
Теории детского развития.
Понятие ведущего вида деятельности. Периодизация Д.Б. Эльконина.
Факторы и движущие силы развития психики в онтогенезе. Условия развития детей: внешние и внутренние.
Действия
Критические и стабильные периоды. Характеристика, сходства и различия. Роль в развитии ребенка.
Понятие о восприятии. Закономерности восприятия. Развитие восприятия в детстве.
Особенности восприятия художественных произведений детьми разного дошкольного возраста.
Воображение. Понятие, виды, приемы. Особенности развития воображение в дошкольном возрасте.
Внимание. Понятие, виды, свойства внимания. Функции внимания и развитие его у детей.
Приемы и способы управления вниманием в дошкольном возрасте.
Память. Понятие, виды, процессы памяти. Условия рационального запоминания и воспроизведения материала. Развитие памяти в онтогенезе.
Мышление. Определение, виды, операции мышления. Основные закономерности развития мышления в онтогенезе. Теория Ж. Пиаже.
Понятие и виды речи. Особенности развития речи в дошкольном возрасте
Понятие о воле. Волевые качества личности. Структура волевого действия
Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувств. Развитие эмоций и чувств у детей.
Эмоциями и чувствами называются психические процессы, отражающие личную знач
Эмоционально-волевые особенности дошкольника.
Понятие о темпераменте. Типы нервной системы и темперамент. Учет темперамента при работе с детьми.
Способности. Определение, виды способностей. Развитие способностей в детском возрасте.
Кризис трех лет. Перестройка социальных отношений.
Динамика психического развития ребенка в дошкольном детстве.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению.
Проблема кризиса седьмого года жизни.
Игра – ведущий вид Де.
Закономерности общения, межличностных и внутри групповых отношений дошкольников.
Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.
Словарь терминов