МГУ им. М. В. Ломоносова, факультет психологии. Лектор - Ждан А. Н.
, 2006-2007 уч. г.
Вопросы:
Предмет, методы, задачи и функции истории психологии. Понятие о категориальном анализе (М. Г. Ярошевский).
Условия и закономерности развития научных психологических знаний. Проблема
периодизации истории психологии.
Учение о душе и психических процессах в античном атомистическом материализме.
Психологические аспекты учения о душе в философии Платона.
Вопросы психологии познания у Платона. »
Психологические воззрения и личность Сократа. Сократическая беседа.
Проблема аффектов в античной психологии (Аристотель, стоики).
Учение Аристотеля о душе, ее видах и способностях.
Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души.
Учение Аристотеля о действии и поступке. Практическое назначение учения.
Психологические взгляды Эпикура и их развитие в поэме Лукреция «О природе
вещей».
Вопросы психологии в учениях античных врачей.
Новые важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в поздней античности.
Учения о душе в Средние века (У-Х1У вв. ).
Психологическая мысль эпохи Возрождения (XV-XVI вв. ). Открытия в области медицины и их значение для развития психологии.
Новый взгляд на понимание души в философии Ф. Бэкона.
Психофизическая проблема и ее решение в философии Декарта. Дуализм Декарта.
Учение Декарта о душе. Определение мышления.
Учение Декарта о теле. Идея рефлекса.
Психофизиология страстей души в философско-психологической системе Декарта.
Детерминистическое учение о психике и проблема свободы в творчестве Спинозы.
Учение об аффектах.
Понятие об опыте, по Локку. Психология как наука о внутреннем опыте.
Простые и сложные идеи, по Локку. Пути образования сложных идей. Процесс обобщения. Понятие об ассоциации идей.
Полемика Лейбница с Локком, ее исторический смысл.
Становление эмпирической психологии во Франции в XVIII в. (Кондильяк, Ламетри, Гельвеций, Дидро, Руссо).
Становление ассоциативной психологии в XVIII в. (Беркли, Юм, Гартли). Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (Браун, Дж. Милль, Дж. Ст. Милль, А. Бэн, Г. Спенсер)
Гербарт как основатель немецкой эмпирической психологии.
Естественнонаучные предпосылки превращения психологии в самостоятельную науку.
Значение эволюционной концепции Дарвина для психологии.
Психологическая система Вундта. Историческая роль Вундта в развитии психологии.
Психология акта Ф. Брентано. Развитие идей Брентано в психологии.
Структурная психология Э. Титченера.
Психологическая концепция У. Джемса. Роль Джемса в становлении
Функционализма.
Функционализм. Значение функционализма для становления прикладной психологии.
Метод интроспекции в историческом освещении (Вундт, Титченер, вюрцбургская
школа).
Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза.
Исследования мышления в вюрцбургской школе.
Программа построения научной психологии И. М. Сеченова. Полемика Сеченова с
К. Д. Кавелиным.
Эволюция психологических взглядов В. М. Бехтерева. Развитие идей Бехтерева в
петербургской психологической школе (А. Ф. Лазурский, В. Н. Мясищев, Б. Г. Ананьев). 1
Направления русской психологии конца XIX - начала XX вв.
История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования
Ф. Гальтона.
Становление и развитие прикладных исследований в психологической науке
последней четверти XIX - начале XX вв.
Приложение психологии к педагогике. Возникновение и развитие педологии. Судьба
отечественной педологии.
Возникновение психотехники. Развитие психотехники в СССР в 20-30-х гг XX. в. ,
Методологический кризис в психологии. Анализ статьи Л. С. Выготского
«исторический смысл психологического кризиса». 4
История и критический анализ бихевиоризма. Поведение как предмет исследования. Проблема научения.
Эволюция бихевиоризма. Направления необихевиоризма (Толмен, Халл, Скиннер)
Становление и этапы развития психоанализа З. Фрейда. История психоанализа в
России.
Аналитическая психология К. Юнга.
Индивидуальная психология А. Адлера.
Основные положения о психике и историческом развитии сознания во французской социологической школе.
Направления неофрейдизма (К. Хорни, Э. Фромм).
Описательная и понимающая психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер).
Гештальтпсихология: предмет, метод, области исследования, основные понятия,
критический анализ.
Психологические взгляды Г. И. Челпанова и его роль в развитии отечественной
науки.
Реактология К. Н. Корнилова.
Психологические взгляды М. Я. Басова.
Этапы научного творчества Л. С. Выготского.
Основные положения культурно-исторической теории Л. С. Выготского Концепция Выготского как неклассическая психология.
Деятельностный подход в психологии: варианты, проблемы, современное состояние.
Вехи научной биографии и основные положения психологической теории С. Л. Рубинштейна.
Этапы научной биографии А. Н. Леонтьева. Психологическая теория деятельности
А. Н. Леонтьева.
Научная биография, основные положения и понятия психологической концепции
П. Я. Гальперина.
Проблема «психология и марксизм» в истории отечественной науки (К. Н. Корнилов, С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев о значении теории Маркса для психологии).
Грузинская школа психологии установки.
Направления современной мировой психологии (гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла, когнитивная психология).
Вопросы:
Предмет, методы, задачи и функции истории психологии. Понятие о категориальном анализе (М. Г. Ярошевский).
Условия и закономерности развития научных психологических знаний. Проблема
периодизации истории психологии.
Учение о душе и психических процессах в античном атомистическом материализме.
Психологические аспекты учения о душе в философии Платона.
Вопросы психологии познания у Платона. »
Психологические воззрения и личность Сократа. Сократическая беседа.
Проблема аффектов в античной психологии (Аристотель, стоики).
Учение Аристотеля о душе, ее видах и способностях.
Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души.
Учение Аристотеля о действии и поступке. Практическое назначение учения.
Психологические взгляды Эпикура и их развитие в поэме Лукреция «О природе
вещей».
Вопросы психологии в учениях античных врачей.
Новые важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в поздней античности.
Учения о душе в Средние века (У-Х1У вв. ).
Психологическая мысль эпохи Возрождения (XV-XVI вв. ). Открытия в области медицины и их значение для развития психологии.
Новый взгляд на понимание души в философии Ф. Бэкона.
Психофизическая проблема и ее решение в философии Декарта. Дуализм Декарта.
Учение Декарта о душе. Определение мышления.
Учение Декарта о теле. Идея рефлекса.
Психофизиология страстей души в философско-психологической системе Декарта.
Детерминистическое учение о психике и проблема свободы в творчестве Спинозы.
Учение об аффектах.
Понятие об опыте, по Локку. Психология как наука о внутреннем опыте.
Простые и сложные идеи, по Локку. Пути образования сложных идей. Процесс обобщения. Понятие об ассоциации идей.
Полемика Лейбница с Локком, ее исторический смысл.
Становление эмпирической психологии во Франции в XVIII в. (Кондильяк, Ламетри, Гельвеций, Дидро, Руссо).
Становление ассоциативной психологии в XVIII в. (Беркли, Юм, Гартли). Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (Браун, Дж. Милль, Дж. Ст. Милль, А. Бэн, Г. Спенсер)
Гербарт как основатель немецкой эмпирической психологии.
Естественнонаучные предпосылки превращения психологии в самостоятельную науку.
Значение эволюционной концепции Дарвина для психологии.
Психологическая система Вундта. Историческая роль Вундта в развитии психологии.
Психология акта Ф. Брентано. Развитие идей Брентано в психологии.
Структурная психология Э. Титченера.
Психологическая концепция У. Джемса. Роль Джемса в становлении
Функционализма.
Функционализм. Значение функционализма для становления прикладной психологии.
Метод интроспекции в историческом освещении (Вундт, Титченер, вюрцбургская
школа).
Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза.
Исследования мышления в вюрцбургской школе.
Программа построения научной психологии И. М. Сеченова. Полемика Сеченова с
К. Д. Кавелиным.
Эволюция психологических взглядов В. М. Бехтерева. Развитие идей Бехтерева в
петербургской психологической школе (А. Ф. Лазурский, В. Н. Мясищев, Б. Г. Ананьев). 1
Направления русской психологии конца XIX - начала XX вв.
История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования
Ф. Гальтона.
Становление и развитие прикладных исследований в психологической науке
последней четверти XIX - начале XX вв.
Приложение психологии к педагогике. Возникновение и развитие педологии. Судьба
отечественной педологии.
Возникновение психотехники. Развитие психотехники в СССР в 20-30-х гг XX. в. ,
Методологический кризис в психологии. Анализ статьи Л. С. Выготского
«исторический смысл психологического кризиса». 4
История и критический анализ бихевиоризма. Поведение как предмет исследования. Проблема научения.
Эволюция бихевиоризма. Направления необихевиоризма (Толмен, Халл, Скиннер)
Становление и этапы развития психоанализа З. Фрейда. История психоанализа в
России.
Аналитическая психология К. Юнга.
Индивидуальная психология А. Адлера.
Основные положения о психике и историческом развитии сознания во французской социологической школе.
Направления неофрейдизма (К. Хорни, Э. Фромм).
Описательная и понимающая психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер).
Гештальтпсихология: предмет, метод, области исследования, основные понятия,
критический анализ.
Психологические взгляды Г. И. Челпанова и его роль в развитии отечественной
науки.
Реактология К. Н. Корнилова.
Психологические взгляды М. Я. Басова.
Этапы научного творчества Л. С. Выготского.
Основные положения культурно-исторической теории Л. С. Выготского Концепция Выготского как неклассическая психология.
Деятельностный подход в психологии: варианты, проблемы, современное состояние.
Вехи научной биографии и основные положения психологической теории С. Л. Рубинштейна.
Этапы научной биографии А. Н. Леонтьева. Психологическая теория деятельности
А. Н. Леонтьева.
Научная биография, основные положения и понятия психологической концепции
П. Я. Гальперина.
Проблема «психология и марксизм» в истории отечественной науки (К. Н. Корнилов, С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев о значении теории Маркса для психологии).
Грузинская школа психологии установки.
Направления современной мировой психологии (гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла, когнитивная психология).