ВГСПУ, 2012 год, 8 листов.
Раскрываются вопросы:
Интеграция в общество человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни (включая и образование) наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии и ограничения возможностей.
Виды интеграции (интернальная и экстернальная).
Модели интеграции (комбинированная, частичная, временная, полная). Условия интеграции детей.
Процесс дифференциации в системе массового образования. Система коррекционно-развивающего обучения и компенсирующего обучения. Перспективы развития дифференцированной педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе образования.
Интеграция в общество человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни (включая и образование) наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии и ограничения возможностей.
Виды интеграции (интернальная и экстернальная).
Модели интеграции (комбинированная, частичная, временная, полная). Условия интеграции детей.
Процесс дифференциации в системе массового образования. Система коррекционно-развивающего обучения и компенсирующего обучения. Перспективы развития дифференцированной педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе образования.