Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и
методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ
им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 170 с. Научный руководитель:
Сокольникова Н.М., доктор педагогических наук, профессор.
Цель исследования: разработка
психолого-педагогических основ, педагогических условий, содержания,
форм и методов развития творческой активности студентов-дизайнеров
вузов в процессе проектирования упаковки.
Объект исследования – обучение студентов-дизайнеров проектированию в высшей школе.
Предмет исследования – содержание, формы и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки в высшей школе.
Научная гипотеза. Развитие творческой активности у студентов- дизайнеров на занятиях по проектированию упаковки в высшей школе будет осуществляться наилучшим образом, если будет обеспечена совокупность следующих условий: воспитание у студентов веры в свои творческие способности, осознание студентами необходимости проявления активности для развития творчества.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем внесены существенные дополнения в определение творческой активности у студентов- дизайнеров, определена специфика ее проявления в студенческом возрасте: стремление к новизне, способность быстро находить решения поставленных творческих задач, осуществлять перенос полученных знаний в новую область и др. Творческая активность студентов-дизайнеров рассматривается как системное качество личности, включающее общие свойства социальной активности, и свойства, обусловленные возрастными особенностями студентов, а также особенные черты, характерные лишь для творческой активности проявляемой в процессе проектирования (рассмотрение ее как меры успешности упаковки). Правомерно исследуемый вид активности считать комулятивной, то есть со временем постепенно концентрирующейся, накапливающейся и развивающейся. Определены и охарактеризованы компоненты творческой активности: мотивационный, операциональный и эмоционально-волевой.
Практическая значимость исследования состоит в возможности внедрения в практику подготовки специалистов в высшей школе его результатов в виде программы «Дизайн упаковки» и методических рекомендаций, необходимых для развития у студентов-дизайнеров творческой активности. Оглавление.
Введение.
Психолого-педагогические основы развития творческой активности студентов-дизайнеров.
Развитие творческой активности студентов-дизайнеров как психолого-педагогическая проблема.
Обучение дизайну упаковки и выявление его возможностей для развития творческой активности студентов. Исторические и современные тенденции проектирования дизайна упаковки.
Исследование исторических и современных тенденций дизайна упаковки: международный и российский опыт.
Особенности проектирования дизайна упаковки с позиции технологии, функции и символики. Содержание, формы и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки.
Педагогические условия и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки: описание и обобщение результатов экспериментального исследования.
Критерии оценки творческой активности студентов и методика определения ее уровней сформированности как интегрального качества личности.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Объект исследования – обучение студентов-дизайнеров проектированию в высшей школе.
Предмет исследования – содержание, формы и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки в высшей школе.
Научная гипотеза. Развитие творческой активности у студентов- дизайнеров на занятиях по проектированию упаковки в высшей школе будет осуществляться наилучшим образом, если будет обеспечена совокупность следующих условий: воспитание у студентов веры в свои творческие способности, осознание студентами необходимости проявления активности для развития творчества.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем внесены существенные дополнения в определение творческой активности у студентов- дизайнеров, определена специфика ее проявления в студенческом возрасте: стремление к новизне, способность быстро находить решения поставленных творческих задач, осуществлять перенос полученных знаний в новую область и др. Творческая активность студентов-дизайнеров рассматривается как системное качество личности, включающее общие свойства социальной активности, и свойства, обусловленные возрастными особенностями студентов, а также особенные черты, характерные лишь для творческой активности проявляемой в процессе проектирования (рассмотрение ее как меры успешности упаковки). Правомерно исследуемый вид активности считать комулятивной, то есть со временем постепенно концентрирующейся, накапливающейся и развивающейся. Определены и охарактеризованы компоненты творческой активности: мотивационный, операциональный и эмоционально-волевой.
Практическая значимость исследования состоит в возможности внедрения в практику подготовки специалистов в высшей школе его результатов в виде программы «Дизайн упаковки» и методических рекомендаций, необходимых для развития у студентов-дизайнеров творческой активности. Оглавление.
Введение.
Психолого-педагогические основы развития творческой активности студентов-дизайнеров.
Развитие творческой активности студентов-дизайнеров как психолого-педагогическая проблема.
Обучение дизайну упаковки и выявление его возможностей для развития творческой активности студентов. Исторические и современные тенденции проектирования дизайна упаковки.
Исследование исторических и современных тенденций дизайна упаковки: международный и российский опыт.
Особенности проектирования дизайна упаковки с позиции технологии, функции и символики. Содержание, формы и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки.
Педагогические условия и методы развития творческой активности студентов в процессе проектирования упаковки: описание и обобщение результатов экспериментального исследования.
Критерии оценки творческой активности студентов и методика определения ее уровней сформированности как интегрального качества личности.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.