Дипломная работа. МГППУ. – 2001. – 107 с. Автор – Карасёв Д. А.
Научный руководитель: кандидат психологических наук Божович Е. Д.
Содержание.
Структура и функции языкового знака
Слово
Функции языка
Текст
Речевое высказывание Языковая компетенция: феномен и понятие
Концептуальные представления Н. Хомского о языковой компетенции
Ранний вариант концепции Н. Хомского
Результаты экспериментальной проверки теории Н. Хомского в ее исходной формулировке
Новый вариант порождающей грамматики
Исторические корни и научные связи теории Н. Хомского
Итоги развития теории порождающей грамматики
Критика взглядов Н. Хомского и понятие языковой компетенции в отечественной науке
Неадекватность идей Н. Хомского задачам психологии речи
Подход отечественной психологической науки к изучению речи:
единицы исследования
компетенция vs. употребление
научный контекст психолингвистических исследований
врожденное vs. приобретенное
языковая компетенция vs. употребление языка
Языковая компетенция как психологическая система к понятиям языковой способности и языковой компетенции
обстоятельства развития языковой компетенции
составляющие языковой компетенции Методический аппарат исследования и полученные результаты
Методика «Третье лишнее» (Е.Д. Божович)
Методика «Редактирование текста»
Результаты
Статистическое описание данных
методика «Третье лишнее»
методика «Редактирование текста» Сравнение данных, полученных по обеим методикам по выборке в целом
Индивидуальные различия в ориентировочном компоненте языковой компетенции
индивидуальные стратегии ориентации в языковом материале
группировка испытуемых по ведущей ориентации
Группировка испытуемых по уровню языковой компетенции Заключение
Список литературы Приложения
Карточки к методике «Третье лишнее»
Бланк к методике «Третье лишнее»
Бланк к методике «Редактирование текста»
Структура и функции языкового знака
Слово
Функции языка
Текст
Речевое высказывание Языковая компетенция: феномен и понятие
Концептуальные представления Н. Хомского о языковой компетенции
Ранний вариант концепции Н. Хомского
Результаты экспериментальной проверки теории Н. Хомского в ее исходной формулировке
Новый вариант порождающей грамматики
Исторические корни и научные связи теории Н. Хомского
Итоги развития теории порождающей грамматики
Критика взглядов Н. Хомского и понятие языковой компетенции в отечественной науке
Неадекватность идей Н. Хомского задачам психологии речи
Подход отечественной психологической науки к изучению речи:
единицы исследования
компетенция vs. употребление
научный контекст психолингвистических исследований
врожденное vs. приобретенное
языковая компетенция vs. употребление языка
Языковая компетенция как психологическая система к понятиям языковой способности и языковой компетенции
обстоятельства развития языковой компетенции
составляющие языковой компетенции Методический аппарат исследования и полученные результаты
Методика «Третье лишнее» (Е.Д. Божович)
Методика «Редактирование текста»
Результаты
Статистическое описание данных
методика «Третье лишнее»
методика «Редактирование текста» Сравнение данных, полученных по обеим методикам по выборке в целом
Индивидуальные различия в ориентировочном компоненте языковой компетенции
индивидуальные стратегии ориентации в языковом материале
группировка испытуемых по ведущей ориентации
Группировка испытуемых по уровню языковой компетенции Заключение
Список литературы Приложения
Карточки к методике «Третье лишнее»
Бланк к методике «Третье лишнее»
Бланк к методике «Редактирование текста»