(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк.
нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2009. — 19 с.
Анотація.
Проведено порівняльний аналіз процесу становлення особистісно-професійних якостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей.
З урахуванням одержаних результатів вперше виявлено, що динаміка перебігу особистісно-професійного становлення у студентів-психологів має специфічні особливості на різних етапах і відзначається більшою інтенсивністю, ніж у студентів-педагогів.
Доведено, що вибір студентами психологічних і педагогічних спеціальностей зумовлений істотними відмінностями в особливостях їх особистісного розвитку, зокрема, таких, як ставлення до власного "Я", самооцінка, комунікативна соціальна компетентність, здатність до самоуправління та саморозвитку, професійна спрямованість.
Досліджено динаміку усвідомлення студентами їх особистісно-професійного становлення, з'ясовано, що чинниками, які сприяють його розвитку у період навчання у ВНЗ, є здатність до самоуправління, самооцінка, ставлення до власного "Я", професійні наміри, комунікативна соціальна компетентність.
Визначено тенденції та напрямки розвитку особистісно-професійних якостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей у навчально-виховному процесі ВНЗ. Виявлено відмінності у кількісних та якісних характеристиках співвідношення особистісних і професійних якостей майбутніх психологів і педагогів.
Зміст.
Теоретичні аспекти становлення особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Методи вивчення особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Експериментальне дослідження динаміки особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Проведено порівняльний аналіз процесу становлення особистісно-професійних якостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей.
З урахуванням одержаних результатів вперше виявлено, що динаміка перебігу особистісно-професійного становлення у студентів-психологів має специфічні особливості на різних етапах і відзначається більшою інтенсивністю, ніж у студентів-педагогів.
Доведено, що вибір студентами психологічних і педагогічних спеціальностей зумовлений істотними відмінностями в особливостях їх особистісного розвитку, зокрема, таких, як ставлення до власного "Я", самооцінка, комунікативна соціальна компетентність, здатність до самоуправління та саморозвитку, професійна спрямованість.
Досліджено динаміку усвідомлення студентами їх особистісно-професійного становлення, з'ясовано, що чинниками, які сприяють його розвитку у період навчання у ВНЗ, є здатність до самоуправління, самооцінка, ставлення до власного "Я", професійні наміри, комунікативна соціальна компетентність.
Визначено тенденції та напрямки розвитку особистісно-професійних якостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей у навчально-виховному процесі ВНЗ. Виявлено відмінності у кількісних та якісних характеристиках співвідношення особистісних і професійних якостей майбутніх психологів і педагогів.
Зміст.
Теоретичні аспекти становлення особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Методи вивчення особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Експериментальне дослідження динаміки особистісно-професійних особливостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей ВНЗ.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов