Объём 88 страниц.
Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму "замкнутого психологического круга", ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности.
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы тревожности
Теоретические аспекты изучения проблемы тревожности в отечественной психологии и в зарубежных научных школах
Сущность понятий «тревожность», «ситуативная тревожность» и «личностная тревожность»
Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей
Выводы по 1 главе
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование проблемы тревожности детей младшего школьного возраста
Организация и методы психодиагностического исследования тревожности младших школьников
Результаты, анализ полученных данных диагностики
Результаты экспериментального исследования
Программа коррекционно-развивающих занятий по коррекции тревожности детей младшего школьного возраста
Заключение
Литература
Приложения
Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму "замкнутого психологического круга", ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности.
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы тревожности
Теоретические аспекты изучения проблемы тревожности в отечественной психологии и в зарубежных научных школах
Сущность понятий «тревожность», «ситуативная тревожность» и «личностная тревожность»
Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей
Выводы по 1 главе
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование проблемы тревожности детей младшего школьного возраста
Организация и методы психодиагностического исследования тревожности младших школьников
Результаты, анализ полученных данных диагностики
Результаты экспериментального исследования
Программа коррекционно-развивающих занятий по коррекции тревожности детей младшего школьного возраста
Заключение
Литература
Приложения