Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос.
гуман.-пед. ун-та, 2017. — 117 c. — ISBN 978-5-906908-45-2.
Данное учебное пособие раскрывает теоретико-методологические
подходы к проблеме тьюторского сопровождения формирования
рефлексивного механизма социализации детей с ОВЗ. Особое внимание
уделяется сущности результатов социализации детей с ОВЗ и
онтогенетическим закономерностям формирования рефлексивного
механизма у детей данной категории. В пособии раскрывается
содержания понятий «социализация», «рефлексивный механизм»,
«тьюторское сопровождение» с позиции междисциплинарного
подхода.
Пособие адресовано специалистам, осуществляющим деятельность в области индивидуализации и тьюторства, студентам высших учебных заведений, обучающимся по дефектологическим специальностям, магистрантам и аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, педагогам-дефектологам, работающим с детьми с ОВЗ. Введение
Особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Становление и развитие идей социализации в отечественной специальной педагогике
Сущность результатов социализации и образования детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
Рефлексивный механизм как основа социализации личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Понятие рефлексии как ключевого механизма социализации личности
Закономерности формирования рефлексивного механизма в онтогенезе
Особенности формирования рефлексивного механизма у детей с ограниченными возможностями здоровья
Сущность и особенности тьюторского сопровождения формирования рефлексивных механизмов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Понятие «тьюторское сопровождение» в специальном (коррекционном) образовании
Особенности тьюторского сопровождения процесса формирования рефлексивных механизмов в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Заключение
Пособие адресовано специалистам, осуществляющим деятельность в области индивидуализации и тьюторства, студентам высших учебных заведений, обучающимся по дефектологическим специальностям, магистрантам и аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, педагогам-дефектологам, работающим с детьми с ОВЗ. Введение
Особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Становление и развитие идей социализации в отечественной специальной педагогике
Сущность результатов социализации и образования детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
Рефлексивный механизм как основа социализации личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Понятие рефлексии как ключевого механизма социализации личности
Закономерности формирования рефлексивного механизма в онтогенезе
Особенности формирования рефлексивного механизма у детей с ограниченными возможностями здоровья
Сущность и особенности тьюторского сопровождения формирования рефлексивных механизмов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Понятие «тьюторское сопровождение» в специальном (коррекционном) образовании
Особенности тьюторского сопровождения процесса формирования рефлексивных механизмов в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Заключение