Баширова Т.Б. Учебно-методический комплекс дополнительной
профессиональной программы повышения квалификации специалистов
(воспитателей и педагогов-дефектологов) дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида по проблеме:
«Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья,
имеющими нарушения интеллектуального развития» (учебно-методическое
пособие). — Иркутск: ГАУ ДПО ИПКРО, 2014. – 70 с.
ISBN 5-86149-073-2. Содержание.
Модуль 1. Методологические основы практической деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения.
компенсирующего вида.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы педагогического эссе.
Материалы для самостоятельного изучения. Критерии и показатели эффективности деятельности учителя-дефектолога.
Модуль 2. Вопросы психологии детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы для самостоятельного изучения. Клинико-психологическая структура вариантов ЗПР: проявления, коррекция и прогноз развития (Е. В. Соколова).
Материалы для подготовки психолого-педагогической характеристики ребенка с ОВЗ: Программа педагогического изучения детей с нарушениями развития в условиях образовательного учреждения.
Социально-педагогическое изучение микросоциальных условий и их влияние на развитие ребёнка.
Рабочие материалы педагога, педагога-психолога, социального педагога, логопеда.
Модуль 3. Методологические и дидактические основы изучения, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Модуль 4. Вопросы диагностики развития детей с интеллектуальными нарушениями.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы для самостоятельного изучения. Принципы и задачи и этапы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей (по материалам С. Д. Забрамной).
Вопросы для зачёта.
Литература.
Технология организации обучения. Рекомендации по организации учебных занятий слушателей, формы их проведения.
ISBN 5-86149-073-2. Содержание.
Модуль 1. Методологические основы практической деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения.
компенсирующего вида.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы педагогического эссе.
Материалы для самостоятельного изучения. Критерии и показатели эффективности деятельности учителя-дефектолога.
Модуль 2. Вопросы психологии детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы для самостоятельного изучения. Клинико-психологическая структура вариантов ЗПР: проявления, коррекция и прогноз развития (Е. В. Соколова).
Материалы для подготовки психолого-педагогической характеристики ребенка с ОВЗ: Программа педагогического изучения детей с нарушениями развития в условиях образовательного учреждения.
Социально-педагогическое изучение микросоциальных условий и их влияние на развитие ребёнка.
Рабочие материалы педагога, педагога-психолога, социального педагога, логопеда.
Модуль 3. Методологические и дидактические основы изучения, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Модуль 4. Вопросы диагностики развития детей с интеллектуальными нарушениями.
Учебный план модуля.
Вопросы для самостоятельной работы.
Материалы для самостоятельного изучения. Принципы и задачи и этапы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей (по материалам С. Д. Забрамной).
Вопросы для зачёта.
Литература.
Технология организации обучения. Рекомендации по организации учебных занятий слушателей, формы их проведения.