Москва: МГГУ, 2009. – 26 стр. Автореферат диссертации на соискание
ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность:
13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Туманова Т. В.
Аннотация.
Цель исследования: разработать, апробировать и внедрить модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень). Объектом исследования является процесс формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников. Предмет исследования – педагогические условия формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень). Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность коррекционного воздействия при обучении в школе детей с общим недоразвитием речи (IV уровень) будет существенно повышаться при условии реализации образовательной модели оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова, включающей: теоретико-методологические основы процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень); Содержание.
Современные представления о проблеме изучения и формирования звуко-слоговой структуры слова у детей в условиях онто– и дизонтогенеза.
Изучение состояния звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень).
Модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень).
Цель исследования: разработать, апробировать и внедрить модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень). Объектом исследования является процесс формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников. Предмет исследования – педагогические условия формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень). Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность коррекционного воздействия при обучении в школе детей с общим недоразвитием речи (IV уровень) будет существенно повышаться при условии реализации образовательной модели оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова, включающей: теоретико-методологические основы процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень); Содержание.
Современные представления о проблеме изучения и формирования звуко-слоговой структуры слова у детей в условиях онто– и дизонтогенеза.
Изучение состояния звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень).
Модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень).