Автор – Комиссарчук Е.Д. Санкт-Петербургский государственный
университет (СПБГУ), Санкт-Петербург, Научный руководитель: к.п.н.,
доцент Плешкова Н.Л., 2016. 92 с. Диссертация на соискание степени
магистра по направлению 030300 – Психология основная
образовательная программа ≪Психология здоровья≫
Целью нашего исследования было изучение
взаимосвязи между родительской позицией матерей и психологическими
особенностями их детей.
Гипотеза исследования. Специфика родительской
позиции матери связана с психологическими особенностями детей:
высокая психологическая адаптивность матери, положительные
родительские установки, а также позитивное восприятие своего
детского опыта связаны с низким уровнем тревожности и высоким
уровнем самооценки, эмоционального интеллекта и психологической
адаптированности ребенка.
Объект исследования: родительская позиция, психологические характеристики личности. Предмет исследования: родительская позиция матерей, психологические характеристики ребенка. Содержание.
Введение
Обзор литературы
Понятие родительской позиции
Влияние детского опыта на жизнедеятельность взрослого человека
Психологические особенности детей
Основные выводы из обзора литературы по теме исследования Методы и организация исследования
Выборка исследования
Методы исследования
Методика изучения родительских установок PARI
Методика ≪Семантический дифференциал≫
Опросник Т.Ахенбаха для взрослых (Adult ASR/18-59 -самоотчет)
Тест тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Методика Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Методика изучения самооценки и уровня притязаний детей ≪Лесенка≫ С.Г. Якобсон, В.Г. Щур
Опросник Т.Ахенбаха для детей 1.5-5 лет (C-TRF)
Процедура исследования
Математико-статистические методы обработки данных Результаты исследования и их обсуждение
Описание средних значений
Средние значения в группе матерей по методике PARI
Средние значения в группе матерей по методике Ч. Осгуда ≪Семантический дифференциал≫
Средние значения в группе матерей по методике ≪Опросник Т.Ахенбаха для взрослых≫
Результаты в группе детей по тесту тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Средние значения в группе детей по методике изучения самооценки и уровня притязаний ≪Лесенка≫
Результаты в группе детей по методике Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Средние значения в группе детей по методике ≪Опросник Т.Ахенбаха для взрослых≫
Сравнительный анализ основных показателей для матерей и детей в связи с особенностями результатов группы детей по методике Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Анализ общей взаимосвязи между результатами детей по методике ≪Эмоциональная идентификация≫ и основных исследуемых показателей матерей и детей
Корреляционный анализ переменных, измеренных в ходе исследования
Анализ взаимосвязей между репрезентациями матерей относительно своего детского опыта и показателями психологической адаптивности детей
Анализ взаимосвязей между родительскими установками матерей и показателями психологической адаптивности детей
Анализ взаимосвязей между показателями психологической адаптивности в группах матерей и детей
Сравнительный анализ групп по их социально-демографическим характеристикам
Сравнение основных исследуемых показателей для матерей и детей в связи с полом детей
Сравнение основных исследуемых показателей для матерей и детей в связи с уровнем образования матерей
Обсуждение полученных результатов
Выводы
Заключение
Список литературных источников
Приложение
Объект исследования: родительская позиция, психологические характеристики личности. Предмет исследования: родительская позиция матерей, психологические характеристики ребенка. Содержание.
Введение
Обзор литературы
Понятие родительской позиции
Влияние детского опыта на жизнедеятельность взрослого человека
Психологические особенности детей
Основные выводы из обзора литературы по теме исследования Методы и организация исследования
Выборка исследования
Методы исследования
Методика изучения родительских установок PARI
Методика ≪Семантический дифференциал≫
Опросник Т.Ахенбаха для взрослых (Adult ASR/18-59 -самоотчет)
Тест тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Методика Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Методика изучения самооценки и уровня притязаний детей ≪Лесенка≫ С.Г. Якобсон, В.Г. Щур
Опросник Т.Ахенбаха для детей 1.5-5 лет (C-TRF)
Процедура исследования
Математико-статистические методы обработки данных Результаты исследования и их обсуждение
Описание средних значений
Средние значения в группе матерей по методике PARI
Средние значения в группе матерей по методике Ч. Осгуда ≪Семантический дифференциал≫
Средние значения в группе матерей по методике ≪Опросник Т.Ахенбаха для взрослых≫
Результаты в группе детей по тесту тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Средние значения в группе детей по методике изучения самооценки и уровня притязаний ≪Лесенка≫
Результаты в группе детей по методике Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Средние значения в группе детей по методике ≪Опросник Т.Ахенбаха для взрослых≫
Сравнительный анализ основных показателей для матерей и детей в связи с особенностями результатов группы детей по методике Е.И. Изотовой ≪Эмоциональная идентификация≫
Анализ общей взаимосвязи между результатами детей по методике ≪Эмоциональная идентификация≫ и основных исследуемых показателей матерей и детей
Корреляционный анализ переменных, измеренных в ходе исследования
Анализ взаимосвязей между репрезентациями матерей относительно своего детского опыта и показателями психологической адаптивности детей
Анализ взаимосвязей между родительскими установками матерей и показателями психологической адаптивности детей
Анализ взаимосвязей между показателями психологической адаптивности в группах матерей и детей
Сравнительный анализ групп по их социально-демографическим характеристикам
Сравнение основных исследуемых показателей для матерей и детей в связи с полом детей
Сравнение основных исследуемых показателей для матерей и детей в связи с уровнем образования матерей
Обсуждение полученных результатов
Выводы
Заключение
Список литературных источников
Приложение