Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология . ШГПУ. Шадринск. - 2015. — 174 с.
Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Н.Н.
Колмогорцева.
Объект исследования – образ будущей профессии у
студентов.
Предмет исследования – формирование образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Цель исследования – теоретическое и эмпирическое обоснование модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Гипотеза. Образ профессии представляет собой целостную, многоуровневую систему субъективных представлений человека о профессии; структура образа будущей профессии у студентов-психологов включает в себя следующие компоненты: мотивационный, когнитивный, эмоциональный.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что представленные в исследовании объективные результаты направлены на решение научных задач о формировании образа будущей профессии у студентов- психологов, т.е. в исследовании: уточнено понятие «образ профессии» как целостная, многоуровневая система субъективных представлений человека о профессии, которая отражает его эмоциональное отношение к ней и мотивационный потенциал дальнейшего профессионального развития и совершенствования.
Практическая значимость исследования определяется тем, что представленная программа тренинга «Я – будущий психолог», направленная на формирование образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе, может быть использована преподавателями в организации процесса профессионального обучения, а также при разработке спецкурсов, программ, которые обеспечивают профессиональную подготовку будущих психологов в соответствии с требованиями, предъявляемыми современным обществом к молодым специалистам. Содержание.
Введение. Теоретический анализ проблемы образа профессии и возможности его формирования у студентов-психологов.
Проблема образа мира в психологической науке и роль образа профессии в нем.
Основные характеристики образа профессии: понятие, структура, функции.
Особенности формирования образа профессии у студентов.
Специфика профессиональной подготовки студентов-психологов в вузе. Эмпирическое исследование образа будущей профессии у студентов- психологов.
Организация и методы эмпирического исследования.
Компоненты, показатели и уровни образа будущей профессии у студентов-психологов.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента.
Модель формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе. Анализ результатов эмпирического исследования по формированию образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Анализ результатов модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Анализ результатов контрольно-обобщающего этапа эксперимента. Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Программа тренинга «Я – будущий психолог».
Предмет исследования – формирование образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Цель исследования – теоретическое и эмпирическое обоснование модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Гипотеза. Образ профессии представляет собой целостную, многоуровневую систему субъективных представлений человека о профессии; структура образа будущей профессии у студентов-психологов включает в себя следующие компоненты: мотивационный, когнитивный, эмоциональный.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что представленные в исследовании объективные результаты направлены на решение научных задач о формировании образа будущей профессии у студентов- психологов, т.е. в исследовании: уточнено понятие «образ профессии» как целостная, многоуровневая система субъективных представлений человека о профессии, которая отражает его эмоциональное отношение к ней и мотивационный потенциал дальнейшего профессионального развития и совершенствования.
Практическая значимость исследования определяется тем, что представленная программа тренинга «Я – будущий психолог», направленная на формирование образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе, может быть использована преподавателями в организации процесса профессионального обучения, а также при разработке спецкурсов, программ, которые обеспечивают профессиональную подготовку будущих психологов в соответствии с требованиями, предъявляемыми современным обществом к молодым специалистам. Содержание.
Введение. Теоретический анализ проблемы образа профессии и возможности его формирования у студентов-психологов.
Проблема образа мира в психологической науке и роль образа профессии в нем.
Основные характеристики образа профессии: понятие, структура, функции.
Особенности формирования образа профессии у студентов.
Специфика профессиональной подготовки студентов-психологов в вузе. Эмпирическое исследование образа будущей профессии у студентов- психологов.
Организация и методы эмпирического исследования.
Компоненты, показатели и уровни образа будущей профессии у студентов-психологов.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента.
Модель формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе. Анализ результатов эмпирического исследования по формированию образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Анализ результатов модели формирования образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе.
Анализ результатов контрольно-обобщающего этапа эксперимента. Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Программа тренинга «Я – будущий психолог».