Энвила, Беларусь, 2011. - 55 страниц (49 страниц без приложений).
Дипломная работа состоит из:
введения, в котором рассматриваются актуальность, обосновывается теоретическая, практическая и эмпирическая значимость исследования, поставлена цель и сформулированы задачи и гипотеза исследования;
двух глав, первая посвящена теоретическим основам изучения проблемы психических состояний с точки зрения межполовой дифференциации, вторая глава описывает этапы и результаты исследования психических состояний юношей и девушек средней общеобразовательной школы, включая статистическую обработку полученных данных - кросстабулирование и U-критерий Манна-Уитни, а также качественный анализ полученных данных;
заключения, в котором обобщаются наиболее существенные аспекты работы;
списка использованной литературы, включающей 44 источника. Содержание:
Введение.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме психических состояний учащихся.
Понятие, классификация и свойства психических состояний.
Психологическая характеристика юношеского возраста.
Межполовые различия психических состояний юношей и девушек.
Эмпирическое исследование особенностей психических состояний учащихся старших классов.
Методика и организация исследования.
Результаты исследования.
Пол и тревожность.
Пол и агрессивность.
Пол и фрустрация.
Пол и ригидность.
Выводы и рекомендации.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения:
Тест "Самооценка психических состояний" (по Айзенку).
Вторичные данные.
введения, в котором рассматриваются актуальность, обосновывается теоретическая, практическая и эмпирическая значимость исследования, поставлена цель и сформулированы задачи и гипотеза исследования;
двух глав, первая посвящена теоретическим основам изучения проблемы психических состояний с точки зрения межполовой дифференциации, вторая глава описывает этапы и результаты исследования психических состояний юношей и девушек средней общеобразовательной школы, включая статистическую обработку полученных данных - кросстабулирование и U-критерий Манна-Уитни, а также качественный анализ полученных данных;
заключения, в котором обобщаются наиболее существенные аспекты работы;
списка использованной литературы, включающей 44 источника. Содержание:
Введение.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме психических состояний учащихся.
Понятие, классификация и свойства психических состояний.
Психологическая характеристика юношеского возраста.
Межполовые различия психических состояний юношей и девушек.
Эмпирическое исследование особенностей психических состояний учащихся старших классов.
Методика и организация исследования.
Результаты исследования.
Пол и тревожность.
Пол и агрессивность.
Пол и фрустрация.
Пол и ригидность.
Выводы и рекомендации.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения:
Тест "Самооценка психических состояний" (по Айзенку).
Вторичные данные.