НИУ ВШЭ (ГУ ВШЭ), Москва, Осин Е.Н., 2011 год.
Гуманитарная и естественно-научная парадигма в психологии: укажите их
основные различия, охарактеризуйте соответствующие им типы
исследований.
Место теории в психологическом исследовании: должна ли теория
предшествовать исследованию? В каких случаях? Аргументируйте вашу
позицию.
Валидность и надёжность психологических опросников: понятие, виды,
способы установления. Как связаны валидность и надёжность?
Виды ошибок (bias) в методах субъективного самоотчёта и способы их
минимизации. Можно ли полностью устранить эти виды bias?
Что угрожает валидности эксперимента? Как преодолеть эти угрозы?
Корреляционные исследования: их основные виды, достоинства и
ограничения. Почему корреляционные исследования так популярны?
Кросс-культурное исследование: основные источники ошибки (bias). Как
обеспечить кросс-культурную эквивалентность инструмента?
Какие существуют стратегии формирования выборок? Их плюсы и
минусы: какая стратегия наилучшая?
Что такое статистическая мощность исследования и от чего она зависит?
Нужно ли исследователю учитывать её при планировании исследования, и
если да, то как это сделать?
Для решения каких исследовательских вопросов могут быть использованы
качественные методы? В каких случаях они должны быть использованы?
Их достоинства и ограничения по сравнению с количественными
методами.
Каковы способы повышения валидности данных качественного
исследования? Можно ли говорить о том, что данные качественного
исследования столь же надёжны и валидны, как данные количественного?
Какие шаги должен предпринять исследователь, чтобы исследование
соответствовало мировым этическим стандартам?
Гуманитарная и естественно-научная парадигма в психологии: укажите их
основные различия, охарактеризуйте соответствующие им типы
исследований.
Место теории в психологическом исследовании: должна ли теория
предшествовать исследованию? В каких случаях? Аргументируйте вашу
позицию.
Валидность и надёжность психологических опросников: понятие, виды,
способы установления. Как связаны валидность и надёжность?
Виды ошибок (bias) в методах субъективного самоотчёта и способы их
минимизации. Можно ли полностью устранить эти виды bias?
Что угрожает валидности эксперимента? Как преодолеть эти угрозы?
Корреляционные исследования: их основные виды, достоинства и
ограничения. Почему корреляционные исследования так популярны?
Кросс-культурное исследование: основные источники ошибки (bias). Как
обеспечить кросс-культурную эквивалентность инструмента?
Какие существуют стратегии формирования выборок? Их плюсы и
минусы: какая стратегия наилучшая?
Что такое статистическая мощность исследования и от чего она зависит?
Нужно ли исследователю учитывать её при планировании исследования, и
если да, то как это сделать?
Для решения каких исследовательских вопросов могут быть использованы
качественные методы? В каких случаях они должны быть использованы?
Их достоинства и ограничения по сравнению с количественными
методами.
Каковы способы повышения валидности данных качественного
исследования? Можно ли говорить о том, что данные качественного
исследования столь же надёжны и валидны, как данные количественного?
Какие шаги должен предпринять исследователь, чтобы исследование
соответствовало мировым этическим стандартам?