Экзамен.
ИГУМО. Москва, 2011г.
Вопросы к экзамену:
История возникновения клинической психологии
Предмет, объект и основные разделы клинической психологии.
Современные направления клинической психологии.
Клинический подход к дизонтогенезу.
Характеристика психического дизонтогенеза.
Синдром конституциональной детской нервности.
Синдром детского аутизма.
Синдром нервной анорексии.
Синдром психического инфантилизма.
Нарушение произвольных движений и действий.
Гиперкинетическое расстройство с дефицитом внимания (ГРДВ).
Нарушения в патопсихологии. Позитивные и негативные синдромы.
Нарушения ощущений и восприятия.
Формальные расстройства динамических процессов памяти – дисмнезии.
Нарушения мышления.
Нарушения эмоциональной сферы.
Нарушения сознания.
Личностное функционирование в измененных условиях.
Расстройства личности с преобладанием нарушений мышления - эксцентричные .
Расстройства личности с преобладанием эмоциональных нарушений – демонстративные.
Расстройства личности с преобладанием волевых нарушений (Тревожно-астенические).
Нарушения инициации произвольных движений.
Нарушение движений на уровне реализации цели.
Концепция внутренней картины болезни.
Психогенная и органическая концепции ипохондрии.
Психосенсорные расстройства.
Иллюзии и галлюцинации их типы и характеристика.
Проблема локализации высших психических функций.
Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков.
Клинико-психологическое исследование, компоненты и подходы.
Методы клинико-психологического исследования.
Психический статус его структура.
Этапы построения клинико-психологического исследования.
Структура клинико-психологического заключения.
Тревожные расстройства.
Генерализованные тревожные расстройства.
Расстройства настроения.
Понятие нормы в клинической психологии, подходы и их характеристика.
Патологическая продукция мнестических процессов – парамнезии.
Здоровый образ жизни, направления формирования физического и психического статуса.
Понятие нервно-психической неустойчивости.
Психогигиена зрелого возраста.
Первичная психопрофилактика, содержание, цели и задачи.
Вторичная психопрофилактика, содержание и направление работы психолога.
Содержание и направления деятельности клинического психолога в образовательных учреждениях.
Клинико-психологический эксперимент, принципы подбора методик.
Понятие психической нормы, подходы и теоретические школы.
Определение и содержание внутренней картины болезни.
Правовые аспекты работы клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях.
Синдром детских патологических страхов.
Синдром гебоидности, симптомы и основные характеристики расстройства.
Психопрофилактика психосоматических заболеваний.
Психогигиена юношеского возраста.
Психологическая реабилитации сущность задачи и принципы.
ИГУМО. Москва, 2011г.
Вопросы к экзамену:
История возникновения клинической психологии
Предмет, объект и основные разделы клинической психологии.
Современные направления клинической психологии.
Клинический подход к дизонтогенезу.
Характеристика психического дизонтогенеза.
Синдром конституциональной детской нервности.
Синдром детского аутизма.
Синдром нервной анорексии.
Синдром психического инфантилизма.
Нарушение произвольных движений и действий.
Гиперкинетическое расстройство с дефицитом внимания (ГРДВ).
Нарушения в патопсихологии. Позитивные и негативные синдромы.
Нарушения ощущений и восприятия.
Формальные расстройства динамических процессов памяти – дисмнезии.
Нарушения мышления.
Нарушения эмоциональной сферы.
Нарушения сознания.
Личностное функционирование в измененных условиях.
Расстройства личности с преобладанием нарушений мышления - эксцентричные .
Расстройства личности с преобладанием эмоциональных нарушений – демонстративные.
Расстройства личности с преобладанием волевых нарушений (Тревожно-астенические).
Нарушения инициации произвольных движений.
Нарушение движений на уровне реализации цели.
Концепция внутренней картины болезни.
Психогенная и органическая концепции ипохондрии.
Психосенсорные расстройства.
Иллюзии и галлюцинации их типы и характеристика.
Проблема локализации высших психических функций.
Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков.
Клинико-психологическое исследование, компоненты и подходы.
Методы клинико-психологического исследования.
Психический статус его структура.
Этапы построения клинико-психологического исследования.
Структура клинико-психологического заключения.
Тревожные расстройства.
Генерализованные тревожные расстройства.
Расстройства настроения.
Понятие нормы в клинической психологии, подходы и их характеристика.
Патологическая продукция мнестических процессов – парамнезии.
Здоровый образ жизни, направления формирования физического и психического статуса.
Понятие нервно-психической неустойчивости.
Психогигиена зрелого возраста.
Первичная психопрофилактика, содержание, цели и задачи.
Вторичная психопрофилактика, содержание и направление работы психолога.
Содержание и направления деятельности клинического психолога в образовательных учреждениях.
Клинико-психологический эксперимент, принципы подбора методик.
Понятие психической нормы, подходы и теоретические школы.
Определение и содержание внутренней картины болезни.
Правовые аспекты работы клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях.
Синдром детских патологических страхов.
Синдром гебоидности, симптомы и основные характеристики расстройства.
Психопрофилактика психосоматических заболеваний.
Психогигиена юношеского возраста.
Психологическая реабилитации сущность задачи и принципы.