Санкт-Петербург: ГОУ ВПО, 2009. – 21 стр. Автореферат диссертации
на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах
рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Лопатина Л. В.
Аннотация.
Объект исследования - выразительные средства речи детей младшего школьного возраста с психической депривацией. Предмет исследования - содержание коррекционно-логопедической работы по формированию выразительных средств речи у школьников с психической депривацией. Гипотеза исследования - несформированность психологических предпосылок овладения выразительными средствами речи, трудность оперирования языковыми знаками, отображающими эмоции и чувства, негативно отражаются на развитии эмотивной функции речи школьников, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. Специально организованная логопедическая работа, основным стержнем которой является развитие выразительных средств как важнейших коммуникативных качеств речи, способствует преодолению коммуникативных барьеров, активизации взаимодействия детей с окружающей средой. Целью реферируемого исследования было теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией. Содержание.
Современное состояние проблемы изучения выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.
Характеристика выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.
Логопедическая работа по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.
Объект исследования - выразительные средства речи детей младшего школьного возраста с психической депривацией. Предмет исследования - содержание коррекционно-логопедической работы по формированию выразительных средств речи у школьников с психической депривацией. Гипотеза исследования - несформированность психологических предпосылок овладения выразительными средствами речи, трудность оперирования языковыми знаками, отображающими эмоции и чувства, негативно отражаются на развитии эмотивной функции речи школьников, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. Специально организованная логопедическая работа, основным стержнем которой является развитие выразительных средств как важнейших коммуникативных качеств речи, способствует преодолению коммуникативных барьеров, активизации взаимодействия детей с окружающей средой. Целью реферируемого исследования было теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией. Содержание.
Современное состояние проблемы изучения выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.
Характеристика выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.
Логопедическая работа по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией.