Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.13 - Психология
развития, акмеология. КГУ. Кострома. 2015. — 247 с. Научный
руководитель: доктор психологических наук, профессор Н. П.
Фетискин.
Цель диссертационного исследования состоит в
выявлении структуры личностного самосозидания и построении модели,
отражающей целостный характер процесса личностного
самосозидания.
Объект исследования: личностное самосозидание субъектов образовательного процесса в вузе.
Предмет исследования: структура личностного самосозидания субъектов образовательного процесса в вузе.
Основная гипотеза исследования: личностное самосозидание обладает поликомпонентной когнитивно-рефлексивной структурой, обуславливающей взаимодействие внутренних и внешних факторов на основе созидательной направленности личности. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические подходы к исследованию личностного самосозидания.
Концептуальные подходы к исследованию личностного самосозидания.
Психолого-акмеологические предпосылки личностного самосозидания.
Когнитивная рефлексия как фактор актуализации личностного самосозидания. Организационно-методическое обеспечение эмпирического исследования.
Концептуальная психолого-акмеологическая модель личностного самосозидания.
Психолого-акмеологические условия эмпирической экспликации личностного самосозидания.
О значимости жизнестойкости в структуре личностного самосозидания.
О взаимосвязи смысложизненных ориентаций с проявлениями направленности личностного самосозидания.
Роль самоотношения в исследуемых группах как проявление когнитивной рефлексии личности. Сравнительное исследование динамики факторов когнитивной рефлексии в структуре личностного самосозидания.
Фоновые проявления когнитивной рефлексии в структуре личностного самосозидания.
Динамика продуктивности когнитивно-рефлексивных процессов в ходе освоения созидательной деятельности.
Факторная структура личностного самосозидания в мужских и женских группах.
Взаимосвязь структуры личностного самосозидания с этапом освоения будущей профессии.
Продуктивность развития структурных составляющих личностного самосозидания в процессе эмпирического исследования. Заключение.
Литература.
Приложения.
Объект исследования: личностное самосозидание субъектов образовательного процесса в вузе.
Предмет исследования: структура личностного самосозидания субъектов образовательного процесса в вузе.
Основная гипотеза исследования: личностное самосозидание обладает поликомпонентной когнитивно-рефлексивной структурой, обуславливающей взаимодействие внутренних и внешних факторов на основе созидательной направленности личности. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические подходы к исследованию личностного самосозидания.
Концептуальные подходы к исследованию личностного самосозидания.
Психолого-акмеологические предпосылки личностного самосозидания.
Когнитивная рефлексия как фактор актуализации личностного самосозидания. Организационно-методическое обеспечение эмпирического исследования.
Концептуальная психолого-акмеологическая модель личностного самосозидания.
Психолого-акмеологические условия эмпирической экспликации личностного самосозидания.
О значимости жизнестойкости в структуре личностного самосозидания.
О взаимосвязи смысложизненных ориентаций с проявлениями направленности личностного самосозидания.
Роль самоотношения в исследуемых группах как проявление когнитивной рефлексии личности. Сравнительное исследование динамики факторов когнитивной рефлексии в структуре личностного самосозидания.
Фоновые проявления когнитивной рефлексии в структуре личностного самосозидания.
Динамика продуктивности когнитивно-рефлексивных процессов в ходе освоения созидательной деятельности.
Факторная структура личностного самосозидания в мужских и женских группах.
Взаимосвязь структуры личностного самосозидания с этапом освоения будущей профессии.
Продуктивность развития структурных составляющих личностного самосозидания в процессе эмпирического исследования. Заключение.
Литература.
Приложения.