Дипломная работа. – МГОПУ. – Москва. – 2002. - 113 с. Автор –
Черкасова Е.В. Научный руководитель: кандидат психологических наук
Елизаров Андрей Николаевич.
Аннотация.
Цель: разработать комплексную программу коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста и оценить ее эффективность. Объект: дети младшего школьного возраста с гиперактивным поведением школа №1114 г. Москва, 30 человек, 7 – девочек и 23 – мальчика возраст 6 – 7 лет. Предмет: гиперактивное поведение ребенка младшего школьного возраста. Содержание.
Гиперактивное поведение школьников как предмет исследований в современной психологии.
Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины.
Самоконтроль как важнейшая составляющая саморегуляции поведения гиперактивных детей.
Основные проявления гиперактивного поведения детей.
Факторы риска для формирования гиперактивного поведения детей.
Категории диагноза гиперактивного поведения.
Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций.
Возрастная динамика минимальных мозговых дисфункций и гиперактивного поведения.
Исследование частоты встречаемости гиперактивного поведения среди учеников начальных классов общеобразовательных школ Москвы.
Лечение и коррекция гиперактивного поведения детей.
Комплексная программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста.
Программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста проводимая в школе.
Рекомендации по оптимизации общения родителя с гиперактивным ребенком.
Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной нами комплексной программы коррекции гиперактивного поведения младших школьников.
Программа исследования.
Результаты исследования и их анализ методом математической статистики.
Обсуждение полученных результатов. Методический инструментарий.
Методика «ДА и НЕТ» использовалась для диагностики степени произвольности внимания детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Методика «Вежливость» использовалась для диагностики уровня произвольности детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Методика «Обведение контура» использовалась для диагностики уровня концентрации внимания и моторно-двигательного развития детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Анкетирование родителей детей для выявления степени выраженности симптомов гиперактивного поведения у ребенка.
Цель: разработать комплексную программу коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста и оценить ее эффективность. Объект: дети младшего школьного возраста с гиперактивным поведением школа №1114 г. Москва, 30 человек, 7 – девочек и 23 – мальчика возраст 6 – 7 лет. Предмет: гиперактивное поведение ребенка младшего школьного возраста. Содержание.
Гиперактивное поведение школьников как предмет исследований в современной психологии.
Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины.
Самоконтроль как важнейшая составляющая саморегуляции поведения гиперактивных детей.
Основные проявления гиперактивного поведения детей.
Факторы риска для формирования гиперактивного поведения детей.
Категории диагноза гиперактивного поведения.
Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций.
Возрастная динамика минимальных мозговых дисфункций и гиперактивного поведения.
Исследование частоты встречаемости гиперактивного поведения среди учеников начальных классов общеобразовательных школ Москвы.
Лечение и коррекция гиперактивного поведения детей.
Комплексная программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста.
Программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста проводимая в школе.
Рекомендации по оптимизации общения родителя с гиперактивным ребенком.
Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной нами комплексной программы коррекции гиперактивного поведения младших школьников.
Программа исследования.
Результаты исследования и их анализ методом математической статистики.
Обсуждение полученных результатов. Методический инструментарий.
Методика «ДА и НЕТ» использовалась для диагностики степени произвольности внимания детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Методика «Вежливость» использовалась для диагностики уровня произвольности детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Методика «Обведение контура» использовалась для диагностики уровня концентрации внимания и моторно-двигательного развития детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.
Анкетирование родителей детей для выявления степени выраженности симптомов гиперактивного поведения у ребенка.