Методический материал к семинару - Ханты-Мансийск.- Центр
психолого-педагогической реабилитации и коррекции. - 2010. – 47 с.
Аннотация.
Материал предназначен для специалистов психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов. Материал содержит нормативные документы, теоретико-методологическое обоснование для определения различных нарушений и их отграничений, практического материала.
Содержание.
Перечень нормативных документов для организации психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями развития.
Кодировка психологических диагнозов.
Группа недостаточного развития.
Группа асинхронного развития.
Поврежденное развитие.
Дефицитарное развитие.
Перечень нормативных документов для организации психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями развития.
Письмо Министерства Просвещения РСФСР от 08.07.1980 г. № 281-М, Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 г. № 17-13-186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 03.04.2003 г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»
Инструкция по приему в школы – интернаты для детей с последствиями полиомелита и церебральных параличей (Приложение №3 к инструктивному письму от 21 ноября 2974г.№102-М).
Инструкция по приему детей в специальные школы-интернаты (школы) (для умственно отсталых детей). Приложение №4 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М
Инструкция по приему детей в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) для глухих, слабослышащих и позднооглохших. Приложение №5 к инструктивному письму от 21 ноября 2974г.№102-М.
Инструкция по приему в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) для детей с тяжелыми нарушениями речи. Приложение №6 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М.
Инструкция по приему детей в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) слепых и слабовидящих. Приложение №7 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М.
Материал предназначен для специалистов психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов. Материал содержит нормативные документы, теоретико-методологическое обоснование для определения различных нарушений и их отграничений, практического материала.
Содержание.
Перечень нормативных документов для организации психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями развития.
Кодировка психологических диагнозов.
Группа недостаточного развития.
Группа асинхронного развития.
Поврежденное развитие.
Дефицитарное развитие.
Перечень нормативных документов для организации психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями развития.
Письмо Министерства Просвещения РСФСР от 08.07.1980 г. № 281-М, Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 г. № 17-13-186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 03.04.2003 г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»
Инструкция по приему в школы – интернаты для детей с последствиями полиомелита и церебральных параличей (Приложение №3 к инструктивному письму от 21 ноября 2974г.№102-М).
Инструкция по приему детей в специальные школы-интернаты (школы) (для умственно отсталых детей). Приложение №4 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М
Инструкция по приему детей в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) для глухих, слабослышащих и позднооглохших. Приложение №5 к инструктивному письму от 21 ноября 2974г.№102-М.
Инструкция по приему в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) для детей с тяжелыми нарушениями речи. Приложение №6 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М.
Инструкция по приему детей в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) слепых и слабовидящих. Приложение №7 к инструктивному письму от 21 ноября 1974г.№102-М.