(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т
педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 22
с.
Анотація.
Досліджено проблему формування готовності майбутніх психологів до консультативної роботи з учнівською молоддю. Проаналізовано стан цієї проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці. Розглянуто базові поняття дослідження, конкретизовано основні проблеми та труднощі, з якими зустічаються психологи у процесі консультативної взаємодії зі старшокласниками. Розроблено особистісно-акмеологічний підхід і описано шляхи його застосування у фаховій підготовці психологів-практиків з метою формування готовності до консультування учнівської молоді. Обгрунтовано концептуальну модель особистісно-акмеологічної готовності особистості майбутнього психолога-практика до консультативної взаємодії зі старшокласниками та вивчено особливості формування особистісно-професійного, теоретичного та практичного компонентів даного виду готовності студентів-психологів у вищому навчальному закладі. Обгрунтовано методичні рекомендації щодо її формування.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми формування готовності майбутніх практичних психологів до консультативної роботи зі старшокласниками.
Емпіричне дослідження особливостей готовності майбутніх психологів до консультативної роботи зі старшими школярами.
Психологічні особливості формування готовності майбутніх психологів-практиків до консультування проблемних старшокласників.
Анотація.
Досліджено проблему формування готовності майбутніх психологів до консультативної роботи з учнівською молоддю. Проаналізовано стан цієї проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці. Розглянуто базові поняття дослідження, конкретизовано основні проблеми та труднощі, з якими зустічаються психологи у процесі консультативної взаємодії зі старшокласниками. Розроблено особистісно-акмеологічний підхід і описано шляхи його застосування у фаховій підготовці психологів-практиків з метою формування готовності до консультування учнівської молоді. Обгрунтовано концептуальну модель особистісно-акмеологічної готовності особистості майбутнього психолога-практика до консультативної взаємодії зі старшокласниками та вивчено особливості формування особистісно-професійного, теоретичного та практичного компонентів даного виду готовності студентів-психологів у вищому навчальному закладі. Обгрунтовано методичні рекомендації щодо її формування.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми формування готовності майбутніх практичних психологів до консультативної роботи зі старшокласниками.
Емпіричне дослідження особливостей готовності майбутніх психологів до консультативної роботи зі старшими школярами.
Психологічні особливості формування готовності майбутніх психологів-практиків до консультування проблемних старшокласників.