(На укр.яз.) Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 –
педагогічна та вікова психологія. ХНУ. Хмельницький. — 2014. — 275
с. Науковий керівник: Томчук Михайло Іванович доктор психологічних
наук, професор.
Мета дослідження полягає у
теоретико-експериментальному дослідженні ґенези негативних
психічних станів та їх психокорекції у студентів.
Об’єкт дослідження – негативні психічні стани студентів.
Предмет дослідження – ґенеза негативних психічних станів студентів та їх психокорекція.
Наукова новизна одержаних результатів: вперше: запропоновано поняття «комплексоутворювальний негативний психічний стан», «комплекс негативних психічних станів», «тип комплексу негативних психічних станів»; обґрунтовано модель розвитку НПС з урахуванням їх взаємозв’язків у студентів; доведено, що стани тривожності, фрустрації, агресії та ригідності є комлексоутворювальними; виокремлено типи комплексів НПС та досліджено їх структуру.
Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості їх використання викладачами ВНЗ, психологами, соціальними педагогами у процесі психологічної просвіти, психопрофілактики та психокорекції НПС, формування у студентів навичок самоуправління психічними станами. Матеріали дисертації можуть бути використані викладачами ВНЗ при проведенні навчальних занять із дисциплін «Вступ до спеціальності», «Загальна психологія», «Вікова психологія», «Психогігієна та психопрофілактика»,
«Психологія саморегуляції», «Психокорекція». Зміст.
Перелік умовних скорочень.
Вступ. Теоретичний аналіз проблеми негативних психічних станів студентів.
Теоретичні аспекти ґенези психічних станів особистості.
Особливості розвитку негативних психічних станів у студентському віці.
Чинники та модель розвитку негативних психічних станів студентів. Емпіричне дослідження ґенези негативних психічних станів студентів.
Організація та методика дослідження негативних психічних станів студентів.
Особливості динаміки негативних психічних станів та структури комплексів негативних психічних станів студентів упродовж навчання.
Дослідження індивідуально-психологічних властивостей студентів з негативними психічними станами.
Особливості індивідуально-типологічних та особистісних властивостей студентів з негативними психічними станами. .
Дослідження локусу контролю студентів з негативними психічними станами.
Особливості мотивації досягнень студентів з різними типами комплексів негативних психічних станів.
Емоційний інтелект як особистісна детермінанта розвитку негативних психічних станів студентів.
Індивідуально-стильові особливості саморегуляції студентів з негативними психічними станами. Психокорекція негативних психічних станів студентів.
Обґрунтування моделі та змісту програми психокорекції негативних психічних станів студентів.
Профілактика та аналіз результатів психокорекції негативних психічних станів студентів. Висновки.
Список використаних джерел.
Додатки.
Об’єкт дослідження – негативні психічні стани студентів.
Предмет дослідження – ґенеза негативних психічних станів студентів та їх психокорекція.
Наукова новизна одержаних результатів: вперше: запропоновано поняття «комплексоутворювальний негативний психічний стан», «комплекс негативних психічних станів», «тип комплексу негативних психічних станів»; обґрунтовано модель розвитку НПС з урахуванням їх взаємозв’язків у студентів; доведено, що стани тривожності, фрустрації, агресії та ригідності є комлексоутворювальними; виокремлено типи комплексів НПС та досліджено їх структуру.
Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості їх використання викладачами ВНЗ, психологами, соціальними педагогами у процесі психологічної просвіти, психопрофілактики та психокорекції НПС, формування у студентів навичок самоуправління психічними станами. Матеріали дисертації можуть бути використані викладачами ВНЗ при проведенні навчальних занять із дисциплін «Вступ до спеціальності», «Загальна психологія», «Вікова психологія», «Психогігієна та психопрофілактика»,
«Психологія саморегуляції», «Психокорекція». Зміст.
Перелік умовних скорочень.
Вступ. Теоретичний аналіз проблеми негативних психічних станів студентів.
Теоретичні аспекти ґенези психічних станів особистості.
Особливості розвитку негативних психічних станів у студентському віці.
Чинники та модель розвитку негативних психічних станів студентів. Емпіричне дослідження ґенези негативних психічних станів студентів.
Організація та методика дослідження негативних психічних станів студентів.
Особливості динаміки негативних психічних станів та структури комплексів негативних психічних станів студентів упродовж навчання.
Дослідження індивідуально-психологічних властивостей студентів з негативними психічними станами.
Особливості індивідуально-типологічних та особистісних властивостей студентів з негативними психічними станами. .
Дослідження локусу контролю студентів з негативними психічними станами.
Особливості мотивації досягнень студентів з різними типами комплексів негативних психічних станів.
Емоційний інтелект як особистісна детермінанта розвитку негативних психічних станів студентів.
Індивідуально-стильові особливості саморегуляції студентів з негативними психічними станами. Психокорекція негативних психічних станів студентів.
Обґрунтування моделі та змісту програми психокорекції негативних психічних станів студентів.
Профілактика та аналіз результатів психокорекції негативних психічних станів студентів. Висновки.
Список використаних джерел.
Додатки.