Методика преподавания физики

Костанайский государственный университет, 4 курс, 2004. — 70 с. Специальность "Учитель физики". Преподаватель: доцент кафедры педагогики Ткаченко А.А. Психолого-педагогическая характеристика процесса познавательной активности учащихся в условиях профильного обучения. Психолого-педагогические основы формирования познавательной активности школьников. Пути и способы стимулирования познавательной активности школьников на уроках физики. Метод решения...

ВГУ им. П.М.Машерова, г. Витебск/Республика Беларусь, 2012 г, 40 стр. Содержание: Введение. Теоретические основы системы работы учителя физики по активизации познавательной деятельности учащихся. Развитие мышления учащихся. Формирование мотивов учения. Современные исследования, методики, результаты. Демонстрационный эксперимент по физике. Значение и роль демонстрационных опытов. Методика проведения демонстрационных опытов. Подбор демонстрационны...

Ангельчук Т.О., Чабаненко В.І., Вінокурова Л.В.,Турина О.В., Журавльова Р.В. та ін. X.: Основа, 2013. — 127 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 1). Серед інноваційних інтерактивних методик і технологій навчання метод проектів останнім часом посів чільне місце. І не даремно. Часто навчальний процес побудовано так, що вчитель ставить мету, якої повинен досягти учень, а іноді ще й наводить способи, якими це можна зробити. У проектній ді...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). ЧГПУ. Челябинск. 2014. — 199 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Карасова И.С. Объект исследования: процесс обучения физике учащихся старших классов средней школы. Предметом послужили технологии развития и саморазвития познавательной самостоятельности, активности и субъектнос...

Петропавловск, 2008. — 79 с. В монографии обосновывается необходимость создания определенного дидактического инструментария для реализации технологии проблемного обучения, рассматриваются принципы построения разработанных автором элементов дидактической системы - учебно-методического комплекса «Физика - 7,8». Приводятся результаты педагогического эксперимента по проверке эффективности применения УМК в практике работы ряда школ Казахстана и России...

Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2008. — 128 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 11 (59)). — ISBN 978-966-333-970-2. Багато документів та методичних матеріалів, які створює та використовує в своїй діяльності вчитель фізики, можна підготувати за допомогою можливостей пакету MS Office. Це може бути календарно-тематичне планування, плани-конспекти уроків, дидактичні матеріали, презентації тощо. Не викликає сумніву, що попередньо на...

М. Просвещение. 1974. 130 с. В книге подобраны экспериментальные задачи и задания по всем разделам курса физики VI-VII классов. В пособии рассмотрено значение экспериментальных задач, дана и& классификация и краткие методические указания. Наиболее сложные задачи снабжены ответами.

Анцулевич В.И., Дорофейчик В.В., Жилко В.В., Маркович Л.Г., Пенязь В.А. 2-е изд. — Мн.: Аверсэв, 2012. — 286 с.: ил. — (Факультативные занятия). Данное пособие входит в состав учебно-методического комплекса для организации и проведения факультативных занятий по физике в 9–11 классах. В нем представлена методика преподавания факультативного курса. Адресуется учителям учреждений общего среднего образования.

Місце електронної теорії провідності у курсі фізики середньої школи. Наукові основи електронної теорії провідності. Методика вивчення електронної теорії та законів постійного струму в шкільному курсі фізики

Х.: Основа, 2011. — 111[1] с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 1 (85)). — ISBN 978-617-00-0782-7. Наведено основнi відомостi про структуру атомних ядер, радіоактивнi розпади ядер, дію радіоактивного випромінення на біологічнi об’єкти, ядернi реакцiї, поділ ядер під дiєю нейтронів та трансурановi елементи, роз’яснюються основнi ідеї та принципи сучасної ядерної фізики. Посібник призначається викладачам фізики та суміжних дисциплін сер...

Коломна: Коломенский гос. пед. институт, 2009. — 143 с. Сборник представляет собой попытку ответа на стратегическую образовательную инициативу Нобелевского лауреата академика В.Л. Гинзбурга: предоставить будущему учителю материалы непосредственно связанные с содержанием образовательного процесса по физике, в частности, посвященные теснейшей взаимосвязи так называемой современной физики и мира повседневных высокотехнологичных вещей. В первой части...

Коломна: Коломенский гос. пед. институт, 2009. — 95 с. Сборник представляет собой попытку ответа на стратегическую образовательную инициативу Нобелевского лауреата академика В.Л. Гинзбурга: предоставить будущему учителю материалы непосредственно связанные с содержанием образовательного процесса по физике, в частности, освященные теснейшей взаимосвязи так называемой современной физики и мира повседневных высокотехнологичных вещей. В первой части с...

М.: Просвещение, 1969. – 267 с.: ил. В сборнике представлены материалы по организации и проведению физических вечеров для учащихся VI—X классов средней школы. Сборник научно-популярных статей не только для преподавателей, которые должны уметь правильно объяснять физику, но и для тех, кто просто интересуется физикой и хочет её правильно понимать. Содержание: Т. Я. Слуцкая — Тайны жидкостей и морских глубин О. Н. Лапина — Атмосферное давление и жиз...

Представлены некоторые материалы из пособия О.Ф. Брыксиной "Интерактивная доска". — С. 82-97. Установление соответствия. Формирование навыков перевода единиц измерения физических величин. Построение электрических цепей. Визуализация условий задачи. Моделирование физических процессов. Использование анимированных моделей.

М.: Юрайт, 2017. — 221 c. — ISBN 978-5-534-01570-6 В учебном пособии приведены основные методические указания по изучению тем «Молекулярная физика» и «Основы термодинамики», раскрыто содержание учебного материала по названным темам, приведены опорные конспекты, основные формулы и уравнения, вопросы и тесты для самоконтроля знаний, темы рефератов и понятийно-терминологический словарь. Книга окажет помощь будущим учителям в повышении эффективности...

Методичні вказівки. — 2-е вид., перероб. — К.: Рад. школа, 1980. — 160 с. У книзі вміщено конкретні методичні вказівки щодо викладання фізики в 10 класі (1980 р.) згідно із затвердженою програмою і стабільним підручником. Наведено приклади розв'язання задач і зразки контрольних робіт з різних тем. Приділено належну увагу повторенню матеріалу, його систематизації та узагальненню. Зміст: Механічні коливання. Електричні коливання. Вироблення, переда...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Курган, Курганский государственный университет, 2015. — 192 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Савиных В.Л. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель развития критического мышления учащихся и педагогические условия ее успеш...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Курган, Курганский государственный университет, 2016. – 25 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Савиных Владимир Леонидович. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель развития критического мышления учащихся и пед...

Научно-методическая разработка на присвоение высшей квалификационной категории по должности учителя физики. — Брянск: БИПКРО, 2007. — 30 с. Оглавление: Введение. Понятие самостоятельной работы в дидактике. Психолого-педагогические особенности самостоятельной работы. Дидактические основы организации самостоятельной работы. Дидактические требования к самостоятельной работе. Дидактические принципы построения системы самостоятельной работы учащихся и...

Под общ. ред. Н.Д. Козлова. — М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Физика". Вып. 3 (9)). Чтобы урок проходил хотя бы иногда не так, как обычно, радовал и учеников, и самого учителя, заражал веселым настроением, просто необходимо иметь в своем рабочем столе разнообразные "повторялки", "запоминалки", яркие условия задач, ребусы и кроссворды. Школьники намного легче включаются в нудную работу по анализу задач и в...

Х.: Основа: Тріада+, 2008. — 112 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України». Вип. 1 (49)). — ISBN 978-966-495-111-8. Спеціальна теорія відносності разом з квантовою механікою складає основу сучасної фізики. Навколишній світ відверто квантовий та релятивістський. Однак у шкільних підручниках питання теорії відносності та квантової механіки висвітлені не тільки слабо, але й подекуди з методичними помилками. Автори посібника пропонують сучасне бачен...

Галатюк Ю.М., Левшенюк В.Я., Левшенюк Я.Ф., Тищук В.І., Трофімчук А.Б. Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2010. — 224 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 4 (76)). — ISBN 978-617-00-0511-3. Навчально-методичний посібник є дидактичним засобом для організації пізнавальної діяльності учнів з розв’язування фізичних задач. Задачі, які містяться в посібнику, а також методичні моделі їх розв’язання присвячені вивченню теплових явищ. Посібн...

Под общ. ред. Т.Ю. Герасимовой. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. — 98 с. Данное пособие содержит материалы, включающие характеристику раз-личных предметно-ориентированных образовательных технологий, а также разработки уроков по разным темам курса физики с использованием этих технологий. Материалы данного пособия предназначены для студентов физико-математического факультета, а также учителей физики, повышающих свою квалификацию.

Гин А. А. "Преобразование физических задач" Конспективное изложение методики Необходимо рассмотреть различные варианты трактовки (истолкования) открытого условия. Дополнив соответствующими данными, превратить его в набор закрытых. Отобрать из них те задачи, решение которых посильно на соответствующем ученикам уровне знаний.

М.: Просвещение, 1977. — 159 с. с ил. — (Библиотека учителя физики) В книге изложены принципы современной техники и технологии применительно к школьному курсу физики, подобраны примеры, иллюстрирующие практическое использование законов физики в конкретных технических установках. Краткое содержание: Предисловие Некоторые технические устройства, основанные на использовании законов механики Элементы теплотехники Вопросы электронной техники Неко...

Методична підготовка студента передбачає формування в нього якостей, необхідних для свідомої і компетентної організації навчальної роботи в середній школі. Ці вимоги враховані у змісті і структурі пропонованого навчального посібника, побудованого на найновіших надбаннях методики організації навчального процесу й викладання фізики в середній школі. Основний акцент зроблено на пошуку майбутніми вчителями власних технологій навчання з урахуванням ва...

Учебное пособие. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. — 484 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010991-6. Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования...

Учебное пособие. – Липецк: ЛГПУ, 2010. – 41 с. Пособие содержит оригинальный учебный материал для преподавания темы «Элементы теории относительности» в школьном курсе физики профильного уровня. Теория относительности последовательно представляется здесь как теория пространства-времени Минковского. Предназначено для студентов педвузов и учителей физики. Содержание. Предисловие. Введение. Кто создал теорию относительности? Что такое теория относите...

М.: Учпедгиз, 1948. — 496 с.: с ил. Настоящее пособие в его целом является серией руководств по методике преподавания физики в семилетней общеобразовательной школе, составленных автором к тридцатилетию советской школы на основе его двадцатипятилетнего опыта работы в средней школе и работы в педагогических вузах со студентами, а также с преподавателями физики по повышению их квалификации. Назначением серии является ознакомление будущих педагогов (...

М.: Учпедгиз, 1948. — 528 с.: с ил. Настоящее пособие в его целом является серией руководств по методике преподавания физики в семилетней общеобразовательной школе, составленных автором к тридцатилетию советской школы на основе его двадцатипятилетнего опыта работы в средней школе и работы в педагогических вузах со студентами, а также с преподавателями физики по повышению их квалификации. Том II содержит в себе три основные части. Часть первая пос...

М.: Учпедгиз, 1953. — 660 с.: с ил. В частях 1 и 2 настоящего тома III изложены основные сведения по лабораторной технике и по обработке самых различных материалов, применяемых в школе как при постановке демонстраций и лабораторных работ на уроках, так и при изготовлении самодельных приборов во внеклассных и внеурочных занятиях. Объём сведений по указанным отраслям определён, исходя из действительных потребностей преподавателя средней школы,...

М.: Учпедгиз, 1955. — 264 с.: с ил. Цели, которые поставил себе в данном томе автор, сводятся К следующим: выявление роли и значения рисунков и чертежей на уроках физики; определение основных методических положений применения рисунков и чертежей для правильного и наиболее полного обеспечения педагогического процесса преподавания физики; предложения о проведении унификации условных обозначений и основных приёмов выполнения рисунков и чертежей;...

Х.: Основа, 2010. — 176 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 3 (75)). — ISBN 978-617-00-0484-0. У останні роки в Україні набувають популярність різноманітні предметні турніри школярів. З’явилися ТЮФовці (учасники турнірів юних фізиків), ТЮМмовці (відповідно турніри юних математиків), ТЮХовці… З кожним роком кількість учасників турнірів зростає. Але, за браком досвіду участі у таких змаганнях, більшість команд, особливо ті, що приймают...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (физика). МПГУ. Москва. 2014. — 215 с. Научный консультант – Синявина А.А., доктор педагогических наук, профессор. Цель исследования – обосновать и разработать методику формирования профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательной школы через проектную деятельность по физике. Объект исследования...

В увлекательной форме автор пособия рассказывает о парадоксах механики, приводит примеры и решает задачи, задает непростые вопросы и отвечает на них, объясняя физическую суть привычных явлений, изучаемых в школьном курсе механики. Для учителей общеобразовательных школ. ziprn

В увлекательной форме автор пособия рассказывает о парадоксах механики, приводит примеры и решает задачи, задает непростые вопросы и отвечает на них, объясняя физическую суть привычных явлений, изучаемых в школьном курсе механики. Для учителей общеобразовательных школ.rn

М.: НЦ ЭНАС, 2004. - 76с. В увлекательной форме автор пособия рассказывает о парадоксах механики, приводит примеры и решает задачи, задает непростые вопросы и отвечает на них, объясняя физическую суть привычных явлений, изучаемых в школьном курсе механики. Для учителей общеобразовательных школ.

НЦ ЭНАС, 2004 г. Это пособие разработано в помощь преподавателям физики средней школы. Приведенные в книге нетрадиционные, а порой и парадоксальные сведения по основному разделу физики – механике – должны повысить интерес школьников к изучению дисциплины, побудить к творческому мышлению, предметным дискуссиям с товарищами и преподавателями. Материал пособия представлен в форме вопросов и ответов. Он может использоваться на уроке во время изложени...

1988 -95с. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе_Гутман В. И, Мощанский В. Н_1988 -95с

Киров: Радуга-Пресс, 2016. — 154 с. — ISBN 978-5-9908874-0-4 В монографии рассматривается новое направление в развитии методики обучения физике – целостное формирование познавательной активности личности обучающегося посредством индивидуальных технологий. Анализируются психолого педагогические воззрения на познавательную активность личности, раскрывается механизм ее формирования в учебно познавательной деятельности. На уроках физики рассматривают...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (физика). МПГУ. Москва. 2014. — 438 с. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Пурышева Н.С. Объект исследования – оценка учебных достижений учащихся по физике на ступенях основного и среднего общего образования. Предмет исследования – методическая система оценки учебных достижений учащихся по ф...

М.: ФИПИ, 2013. — 20 с. Проведен анализ выполнения заданий КИМ по физике, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.

М.: Мнемозина, 2003. — 229 с.: ил. Справочник содержит информацию по всем главным направлениям методической работы учителя физики и астрономии. В нем представлены выдержки из нормативных документов, перечень программ и учебно-методических комплексов, требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы, рекомендации по провелению итоговой аттестации. Специальный оаздел посвящен материально-техническому оснащению кабинета физики и п...

Автор неизвестен. Без места. 71 с. Полностью распознано. Все параграфы: Электромеханические аналогии Электромагнитные и механические колебания Решение уравнений, описывающих свободные колебания Решение физических задач Изучение волновых процессов Другие виды аналогий в школьном курсе физики Использование аналогии при изучении транзистора Изучение электрических цепей с использованием аналогии Аналогии при изучении постулатов Бора Изучение аналогий...

Введение Обзор общей теории относительности Предпосылки общей теории относительности Ядро общей теории относительности Основные следствия ОТО Проблемы ОТО Роль и место общей теории относительности в школьном курсе физики Актуальность общей теории относительности для школьного курса физики Методические рекомендации по изучению ОТО в школе Отношение учителей к изучению общей теории относительности в школе Изучение общей теории относительности как ф...

Пособие для учителей. — Ленинград: Москва: Учпедгиз, 1951. — 182 с. Цель книги — оказать посильную помощь учителям физики в разрешении тех практических вопросов, с которыми они сталкиваются в своей повседневной деятельности. Вопросы методики преподавания физики. Формы организации занятий учащихся. Урок, основная задача которого — изучение нового материала, излагаемого учителем. Уроки остальных типов.

Пособие для учителей. — Ленинград: Москва: Учпедгиз, 1951. — 182 с. Цель книги — оказать посильную помощь учителям физики в разрешении тех практических вопросов, с которыми они сталкиваются в своей повседневной деятельности. Вопросы методики преподавания физики. Формы организации занятий учащихся. Урок, основная задача которого — изучение нового материала, излагаемого учителем. Уроки остальных типов.

Учебно-методическое пособие для преподавателей физики. — Павлодар : Кереку, 2008. — 67 с. Учебно-методическое пособие подготовлено в помощь преподавателям среднеспециальных учебных заведений для проведении факультативных занятий по физике. В пособии рассмотрены педагогические условия формирования научной картины мира у учащихся колледжа. В приложении представлены образцы нестандартных уроков по физике.

Посібник. — Київ: Педагогічна думка, 2011. — 152 с. — ISBN 978-966-644-207-6. У посібнику розглядаються актуальні проблеми організації навчального процесу з фізики у середній загальноосвітній школі з використанням комп’ютерно орієнтованих засобів навчання. Зміст посібника охоплює загальносистемні, методичні та психолого-педагогічні проблеми, які виникають в процесі педагогічного проектування і реалізації навчально-виховного процесу на базі засобі...

Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2009.— 80 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 5 (65)). — ISBN 978-611-00-0123-6. Посібник адресовано до вчителів 10–11 класів фізико-математичного профілю, які викладають факультативний курс «Фізика твердого тіла». В посібнику коротко розглядаються основні положення фізики твердого тіла, характер взаємодії частинок, з яких складаються тверді тіла, механічні, електричні, магнітні та оптичні властив...

Х.: Основа, 2008. — 112 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 3 (51)). — ISBN 978-966-333-680-0. Матеріали посібника «Фізика і мистецтво» — це спроба поєднати естетичне виховання з вивченням фізики, спроба поєднати між собою науку і мистецтво. Широкий спектр питань, які розглянуті в посібнику, стимулюватимуть розвиток евристичних, дослідницьких прийомів роботи учнів, формуватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, сприя...

Вінниця: "Едельвейс і К", 2009. — 112 с. Методика викладання фізики як педагогічна наука, її предмет і методи дослідження Мета та завдання навчання фізики в середніх навчальних закладах. Зміст і структура курсу фізики середньої загальноосвітньої школи Проблеми виховання і розвитку особистості на уроках фізики Дидактичні та психологічні основи навчання фізики Методи навчання фізики Засоби навчання фізики Навчальний фізичний експеримент Комп'ютери...

М.: Вентана-Граф, 2011. — 76 с. Авторский взгляд. О необходимости логически стройной систематизации и неразрывной связи знаний и умений для развития физического мышления. А.В. Грачёв. Уровневая дифференциация изложения учебного материала и алгоритмизация решения задач в линии учебников серии «Импульс». А.В. Грачёв, П.Ю. Боков, В.А. Погожев, А.М. Салецкий. Межпредметные связи. Входная диагностика по физике в 7 классе: цели, задачи, формат, результ...

М.: Вентана-Граф, 2012. — 26 с. Авторский взгляд. Концепция учебно-методического комплекта по физике в рамках ФГОС основного общего образования. Л.С. Хижнякова. Система учебного физического эксперимента в авторском УМК по физике для основной школы. А.А. Синявина. Экспериментальные задания как средство реализации личностных и метапредметных результатов обучения физике. С.А. Холина. Пишут методисты. Музей науки как инструмент для изучения окружающе...

М.: Вентана-Граф, 2013. — 56 с. Авторский взгляд. Методические особенности изучения молекулярной физики в основной школе. С.А. Холина. Учебно-методический комплект по физике как средство реализации системно-деятельностной парадигмы современного образования. Л.С. Хижнякова. Пишут методисты. Дидактическая интеграция в обучении физике. С.А. Россинская. Изменения в УМК по физике в связи с переходом на ФГОС ООО. М.А. Петрова. Кинематика твердого тела...

Учебное пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2004. — 278 с. — ISBN 5-87555-399-5. В учебном пособии рассматриваются современные проблемы подготовки учителя физики, раскрываются основы профессионального образования студентов-физиков в педагогическом вузе. Излагаются концепции: профессионально-педагогической подготовки, отбора содержания профессионально ориентированного обучения, фундирования опыта личности будущего учителя физики...

Учебное пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2004. — 278 с. — ISBN 5-87555-399-5. В учебном пособии рассматриваются современные проблемы подготовки учителя физики, раскрываются основы профессионального образования студентов-физиков в педагогическом вузе. Излагаются концепции: профессионально-педагогической подготовки, отбора содержания профессионально ориент-тованного обучения, фундирования опыта личности будущего учителя физики...

Исаченкова Л.А., Пальчик Г.В., Захаревич Е.В., Мороз З.И. 2-е изд. — Мн.: Аверсэв, 2012. — 176 с.: ил. — (Факультативные занятия). Данное пособие входит в состав учебно-методического комплекса для организации и проведения факультативных занятий по физике в 6–8 классах. В нем представлена методика преподавания факультативного курса. Адресуется учителям учреждений общего среднего образования.

ВлГУ, Владимир/Россия, 2016. — 32 с. Введение. Принцип историзма как теоретический принцип процесса обучения. Значение и роль историзма в обучении физики. Принцип историзм - как методический подход совершенствования процесса обучения. Модели реализации принципа историзма. Использование принципа историзма на уроках физики. Анализ опыта учителей использования исторического материала в системе физического образования. Методические рекомендации по ин...

Методическое пособие. — М.: Бином, Лаборатория знаний, 2005. — 136 с. Методическое пособие является частью учебно–методического комплекта элективного курса по физике, рассчитанного на учащихся 10–11 классов. В пособии обсуждаются принципиальные теоретические вопросы, непосредственно связанные с материалом учебного курса. Основное внимание уделяется методическим рекомендациям по выполнению наиболее сложных практических работ и решению задач предла...

СПб.: ЛОИРО, 2003. — 75 с. Пособие имеет целью познакомить преподавателей физики с возможностями, которые предоставляют информационные технологии в организации учебной и внеклассной деятельности. В пособии дан обзор образовательных дисков и Интернет-ресурсов по физике, предложены методические рекомендации по использованию некоторых, наиболее удачных с точки зрения автора ресурсов. Классификация образовательных электронных ресурсов (ОЭР) Обзор ком...

2000г. 384 ст. В данной книге подробно расписано как преподавать физику в средней школе. Систематизировано по разделам. Учтен процесс дифференциации, гуманизации и гуманитаризации. Очень полезна для студентов при сдаче методики обучения физики.

Учебное пособие для студентов пед. институтов по физ- мат. специальностям. — М.: Просвещение, 1987. — 336 с. В настоящем учебном пособии излагаются частные вопросы методики преподавания школьного курса физики одиннадцатилетней средней школы. В пособии дан анализ структуры и содержания каждого раздела школьного курса физики, раскрыты его познавательные и воспитательные задачи и научно-методический анализ основных понятий, изучаемых в каждом раздел...

Пособие для учителей. Москва. "Просвещение", 1971. - 448 с. В пособии изложены наиболее общие приёмы и методы решения физических задач на 1 и 2 ступенях обучения в школе, произведён отбор минимума типовых задач по физике для школьников, показана последовательность в решении задач, проведён подробный анализ условий задач и даны подробные решения по всем темам школьного курса. ЧАСТЬ I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В КУРСЕ ФИЗИКИ СРЕДНЕЙ ШК...

Методика преподавания физики. Очень хорошая книга (особенно в период сессии). В учебном пособии изложены общие вопросы методики обучения физики в средних общеобразовательных учреждениях.

Книга для учителей. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003. — 352 с. Учебное пособие предназначено для учителей, работающих в классах, где физика изучается первый год и содержит большое количество творческих заданий. Работа с этой книгой позволит не только освоить материал на высоком уровне, но и развить способность к творческому мышлению и ученикам, и учителям. Книга отличается от других тем, что позволяет построить преподавание в исследовательском ключе:...

Учебное пособие. — Челябинск: Челяб. гос. пед. ун-т, 2016. — 336 с. Фундаментальные физические теории определяют базис научного знания. Вузовский и школьный курсы физики включают научные знания в обобщенном и систематизированном виде. Дидактической единицей обобщения физического материала как в вузе, так и в школе может быть тема, раздел курса, фундаментальная физическая теория, физическая картина мира. Последние два структурные элемента знания я...

Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1968. — 178 с. Физика в наше время — одна из ведущих отраслей естествознания. Это определяет большое образовательное, политехническое и воспитательное значение ее как учебного предмета. Физические явления, законы и теории, изучаемые в курсе восьмилетней школы, наряду с самостоятельным их значением, необходимо рассматривать как первые шаги на пути к большой современной науке и технике. Различные п...

Монография. – Уссурийск: Изд. Филиала ДВФУ в г. Уссурийске, 2012. – 184 с.: ил. — ISBN 978-5-7444-2778-8 Монография посвящена виртуальным физическим экспериментам в обучении физике. Приведен краткий обзор экспериментального метода познания, как в научных исследованиях, так и в обучении физике. Показаны коренные различия в подходах к построению компьютерных моделей в научных исследованиях, так и в обучении физике. Сформулированы основные требовани...

Учебное пособие. — Владивосток: ДВФУ, 2015. — 228 с. Учебное пособие посвящено вопросам разработки тестов по физике. Рассматривается классическая теория тестов, а также современная теория тестов – Item Response Theory. Наряду с теоретическими рассматриваются вопросы практического использования теории. В частности, рассматриваются ошибки в тестах по физике, которые существенно ухудшают их качество. В учебном пособии приведены тесты по физике для с...

Сетевая публикация, 2011. — 12 с.: ил. Процесс преподавания это всегда компромисс: между простотой, наглядностью изложения и строгостью. Особенно это заметно при преподавании физики, как чрезвычайно объемной дисциплины. Упрощение таит в себе, по крайней мере, одну опасность, — искажение. Такое состояние автор называет мифом, то есть некоторые сведения почти правильные по сути, переходящие из учебника в учебник и поэтому приобретающие налет очевид...

Х.: Основа, 2012. — 128 с. — (Б‑ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 3 (99)). — ISBN 978-617-00-1255-5. Елективний курс «Фізика людини» «оживляє» абстрактні фізичні формули на «живій» людині. Дивно і нелогічно, коли важелі і сили, вектори і клапани, оптичні і акустичні явища розглядаються на далеких прикладах, коли вони всі «працюють» у людині. Під час вивчення курсу учні не тільки задовольнять свої освітні потреби, але й дістають навички дос...

Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка 1 ст. Розвиток науки, техніки, технологій не можливий без виходу за межі вже досягнутого, відомого, що відбувається завдяки творчості людей. За рахунок цього ми отримали сучасну техніку, енергетику, зв'язок, інформаційні технології Л.Г.Виготський писав: «Звичайно вищі вияви творчості до сих пір доступні лише не багатьом обраним геніям людства, але в щоденному оточуюч...

Справочно-методическое пособие. — М.: ACT, Астрель, 2004. — 414 с. — (Настольная книга учителя). — ISBN 5-17-022313-7, ISBN 5–271–07580–Х. В книге дан полный свод необходимых учителю программных и нормативных документов, информационных и методических писем по преподаванию курса физики в общеобразовательной школе. Включены материалы по обновлению содержания образования, по организации и порядку проведения итоговой аттестации, единого государственн...

Сборник лекций по спецкурсу для студентов специальности 010400 Физика. — Стерлитамак: Стерлитамакский государственный педагогический институт, 1999. — 92 с. В сборнике лекций представлены программа и содержание спецкурса "Внепредметные знания школьного курса физики". Рассматриваются значение, место и виды внепредметных знаний при обучении школьников физике. Выясняется методика применения разных видов внепредметных знаний (методологических, диалек...

Благовещенск.: Изд-во БГПУ, 2002. — 230 с. В монографии рассматривается теория и методика формирования системы методологических знаний при обучении физике в профильной школе. Основная идея предлагаемой концепции состоит в системном применении методологических знаний в качестве содержания и средства обучения физике. Элементами системы методологических знаний являются знания о диалектическом методе, методологических аспектах логики и гносеологии, о...

Статья. — . — 16 стр. Ниже излагаются некоторые мысли о преподавании физики в школе, которые возникли у меня после семи лет работы с детьми разных возрастов и разного уровня подготовки. Мне приходилось заниматься и с семиклассниками, и с шестиклассниками, но большую часть времени я все-таки работал со старшими школьниками. Среди моих учеников есть ребята, поступившие на Физический факультет МГУ и на Физтех, а также победители и призеры олимпиад...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Астрахань: Астраханский государственный университет, 2016. — 263 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Г.П. Целью исследования является научное обоснование, разработка и реализация методики формирования у учащихся общеобразовательной школы системы обобщенных спос...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Волгоград: Астраханский государственный университет, 2016. — 25 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Галина Павловна. Целью исследования является научное обоснование, разработка и реализация методики формирования у учащихся общеобразовательной школы си...

Специальность физика, курсовая работа по методике преподавания физики по теме нестандартные уроки в школе

М.: Просвещение, 1995. — 224 с. Сто оригинальных игр - ролевых, настольных, деловых и многих других предлагает учителю физики автор этой книги. Игры распределены по темам программы курса физики 7 - 9 классов, имеют подробные описания и методические указания. Они дают возможность шире использовать новые методы преподавания и нетрадиционные формы уроков, повышающие интерес учащихся к учёбе и эффективность урока.

М.: Просвещение, 1995. — 224 с. Сто оригинальных игр - ролевых, настольных, деловых и многих других предлагает учителю физики автор этой книги. Игры распределены по темам программы курса физики 7 - 9 классов, имеют подробные описания и методические указания. Они дают возможность шире использовать новые методы преподавания и нетрадиционные формы уроков, повышающие интерес учащихся к учёбе и эффективность урока.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика, уровень общего образования). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 387 с. Научный консультант: академик РАО, доктор физ.-мат. наук, профессор А.С.Кондратьев. Цель исследования: обоснование, разработка и реализация концепции методической системы обучения учащихся средней школы решению физических з...

Год, издательство и место издания не указаны. 23 с. Темы: Физические основы нанотехнологий. Технологии изготовления и методы исследования наносистем. Применение наноразмерных систем в нанолектронике. Наглядное и доступное изложение преподавателей Самарского государственного университета и Самарского лицея информационных технологий. С хорошими иллюстрациями. Школьникам, родителям и преподавателям школы.

Х.: Основа, 2010. — 128 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 8 (80)). — ISBN 978-617-00-0659-2. Шкільний курс фізики є дуже важливим для формування цілісного фізичного світогляду в учнів. Але брак часу досить часто заважає вчителю фізики повністю виконати це завдання. Книга допоможе підвищити ефективність навчальної роботи на уроках фізики, роблячи його більш оптимальним. Крім теоретичного матеріалу книга містить алгоритми та приклади...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (физика). МПГУ. Москва. 2014. — 250 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Шаронова Н.В. Объект исследования – процесс обучения учащихся вопросам современной физики в профильной школе. Предмет исследования – методика реализации образовательного потенциала современной физики в профильной ш...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (физика). МПГУ. Москва. 2014. — 250 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Шаронова Н.В. Объект исследования – процесс обучения учащихся вопросам современной физики в профильной школе. Предмет исследования – методика реализации образовательного потенциала современной физики в профильной ш...

Методическое пособие. — М.: 1С, 2008. — 400 с. Методическое пособие является составной частью Инновационного учебно—методического комплекса (ИУМК) "Физика в системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. 7—9 класс" и используется вместе с учебными пособиями, рабочими тетрадями и диском "1С: Школа. Физика в системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. 7—9 класс" того же авторского коллектива. ИУМК представляет собой попытку построения курса физики для основно...

Глазов: ГГПИ: 1998. — 132 c. В монографии проведен системный анализ процесса формирования эмпирических знаний, построены качественная и количественная модели, описаны результаты педагогического эксперимента. Особенность работы состоит в широком применении математических методов, таких как корреляционный, регрессионный, кластерный анализы, метод имитационного моделирования. Они вместе с методом педагогической экспертизы позволяют исследовать влиян...

Пер. с немецкого. — М.: Парсифаль, 1996. — 352 с. Вниманию читателя предлагается нетрадиционный подход к построению курса физики для средней школы. Вместо абстрактного и математизированного рассмотрения природы, понятного обычно лишь сообразительным ученикам, автор книги разрабатывает иной путь к пониманию физики - через непосредственное переживание и осмысление качеств физических явлений, что, безусловно, может быть доступным как «естественникам...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1971. — 88 с.: с илл. В пособии даны задания по физике творческого характера для учащихся VI—VII классов. К каждому заданию дан ответ или один из возможных вариантов решения. От автора. Введение. Механика. Теплота. Электричество. Литература.

Учебно-методическое пособие. — Липецк: ЛГПУ, 2013. — 59 с. В учебно-методическом пособии обоснована необходимость применения устных решений учебных физических задач с целью развития мышления обучаемых. На примерах задач по кинематике продемонстрирована методика таких решений, основанная на логических рассуждениях с минимальным использованием формального аппарата. Предназначено студентам и преподавателям педвузов.

Методика изучения динамики твердого тела в курсе физики профильной средней школы. Пензенский Государственный Педагогический Университет им. В. Г. Белинского, курсовая работа 5 курса, 1 семестра, количество страниц - 30 + презентация по теме и титульный лист

МГУ, физический факультет, Москва, Николаев В.И., 30 стр. Общие принципы решения физических задач. Четыре типовых вопроса. Виды моделей в физике. Требования к формулировкам определений. Опорные фразы. Дидактические достоинства общего курса физики. Задача о машине Атвуда как тест. Роль подсказки в преподавании. О подсказке. Разновидности подсказки. «Обратные» задачи. Задачи с капканом. Мнемонические правила в общем курсе физики. Термодинамический...

Ижевский государственный технический университет, Ижевск, 36 стр., 2009 г. Дисциплина «Методика профессионального обучения». Введение. Теоретические основы разработки тестовых заданий. Дидактические функции педагогических тестов. Требования к тестовым заданиям. Классификация тестовых заданий. Тестовые задания закрытого типа. Тестовые задания открытого типа. Построение тестовых заданий по курсу физики. Тестовые задания входного контроля знаний. Те...

МОУ КСОШ №13, Россия/г.Новый Уренгой, Васильева Марина Викторовна, 18 стр., 2010 г. Предмет Физика. 8 класс. Пояснительная записка Цели и задачи обучения физике Актуальность темы «Тепловые явления». Цели и задачи раздела Образовательные технологии. Методы обучения. Методы познания. Формы организации учебной деятельности. Ожидаемый результат. Поурочное планирование по разделу «Тепловые явления». Учебно- методический комплекс.

Саратовский государственный университет, Саратов, 2006. — 59 с. Специальность — Методика преподавания физики. Введение. Теоретические предпосылки формирования творческой личности в процессе обучения физике. Метод и методология. Методологические принципы формирования физических понятий. Гуманизация в процессе обучения физике. Технология формирования творческой личности в процессе обучения физике. Проблема творческого развития человека. Техническое...

М.: Просвещение, 1977. – 168 с.: ил. Книга посвящена проблеме формирования материалистического мировоззрения, выработке представлений о единой физической картине мира. В популярной форме в ней раскрывается физический смысл и методологическая роль в теориях физики фундаментальных взаимодействий, излагаются методические идеи структуры и содержания основных физических знаний. Научно-теоретический способ мышления и обучение физике. Физические теории....

Сборник статей. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. — 390 с.: ил. — ISBN 978-5-8021-1655-5. Цель конференции — обсуждение современных достижений физики и поиск путей их использования, интеграция академической и вузовской науки. Рассматриваемые вопросы: интеграция физической науки и образования, новые перспективные материалы и структуры, физика наноструктур, приборы и устройства с повышенным сроком службы и низкой материалоёмкостью, теория и мето...

Х.: Основа, 2007. — 192 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України». Вип. 3 (29)). — ISBN 978-966-333-469-1 Сучасні інформаційні технології увійшли в усі сфери нашого життя. Не оминули вони й викладання фізики. За останні роки створено багато різноманітних програмних засобів довідкового, навчального, демонструючого, контролюючого спрямування. Вчителя створюють уроки-презентації, використовують комп’ютер, як відеомагнітофон, віртуальну фізичну лабо...

М.: Просвещение, 1977. – 176 с. В книге изложена методика изучения большого раздела курса физики X класса "Колебания и волны". В ней дано теоретическое освещение общности колебательных и волновых процессов различной физической природы, изучаемых в школе, раскрыты пути формирования у учащихся соответствующих обобщённых физических понятий, показаны воспитательные возможности курса и его политехническое значение.

М.: Просвещение, 1980. — 320 с. — (Библиотека учителя физики). В книге освещены общие вопросы методики преподавания физики в 8-10 классах (что ныне соответствует 9-11 классам) средней школы, даны методические рекомендации к преподаванию механики в 8 (9) классе. Большое внимание уделено политехнической направленности изложения материала, выводам и обобщениям методологического характера.

М.: Просвещение, 1980. — 320 с. — (Библиотека учителя физики). В книге освещены общие вопросы методики преподавания физики в 8-10 классах (что ныне соответствует 9-11 классам) средней школы, даны методические рекомендации к преподаванию механики в 8 (9) классе. Большое внимание уделено политехнической направленности изложения материала, выводам и обобщениям методологического характера.

М.: Просвещение, 1980. — 350 с. — (Библиотека учителя физики). В книге рассматриваются вопросы методики изучения разделов курса физики 9 и 10 классов (что ныне соответствует 10 и 11 классам): молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, оптика, физика атома и атомного ядра. Большое внимание уделено политехнической направленности изложения материала, выводам и обобщениям методологического характера.

М.: Просвещение, 1980. — 350 с. — (Библиотека учителя физики). Отсутствуют 2-5 стр. В книге рассматриваются вопросы методики изучения разделов курса физики IX и X классов («Молекулярная физика», «Электродинамика», «Колебания и волны», «Оптика», «Физика атома и атомного ядра»). Большое внимание уделяется политехнической направленности изложения материала, выводам и обобщениям методологического характера.

Любченко С. Т. Про фізику для вчителів (доповідь) - 3 с. Фізика як навчальний предмет. Головна мета навчання фізики. Основні завдання курсу фізики старшої школи. Особливості організації навчання фізики в старшій школі.

УлГПУ, 2015, 20 стр Конспекты и анализ уроков физики Разработка тестов Анализ внеклассного мероприятия

Учебное пособие. — Иркутск: ВСГАО, 2014. — 109 с. Учебное пособие «Методика обучения и воспитания (физика). Общие вопросы» предлагается студентам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», по профилям «Физика» и «Физика-Информатика». Учебное пособие содержит: вопросы, актуальные для изучения новой темы; теоретический материал и задания для самостоятельной работы. Пособие позволит студентам своевременно подготовиться к занятиям,...

Методичний посібник. — Валки: Високопільська ЗОШ, 2013. — 28 с. Обговорюється значення якісних методів у фізиці і при вивченні фізики. Зокрема, підкреслюється особлива роль якісних методів при розв’язанні задач. Наводяться приклади використання якісних задач. Зміст: Вступ. Що таке фізична задача. Класифікація задач. Поняття про якісну задачу в методиці навчання. Розв’язання якісних задач. Приклади якісних задач. Необхідність застосування якісних...

Видавництво: Ранок Комплект портретів видатних фізиків з коротким описом діяльності. Підійдуть як для оформлення кабінету так і для окремих уроків

ДОІППО, Дніпропетровськ, кафедра викладання природничих дисциплін, 2009. — 12 с. Доповідач: Кудрявцев А.В. Вступ. Методика організації проблемних ситуацій. Приклади застосування проблемного навчання на уроках фізики. Приклад «проблемного» уроку. Висновок.

Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой и др. — М.: Дрофа, 2012. Соответствует структуре учебника. Видеофрагменты и анимации физических опытов. Проверочные задания. Презентации для проведения уроков. Системные требования: Процессор - Pentium III, ОС - Windows Vista/XP/2000, ОЗУ - 256 Мб, Монитор - разрешение 800*600. Учебник предназначен для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне.

ДОИППО, кафедра преподавания естественных дисциплин. Докладчики: Кудрявцев А.В., Чабан В.Г. 2010 год. ИКТ. Проблемное обучение. Игровые технологии. Технология опорных схем. Метод проектов. Технология модульного обучения. Дифференцированный подход. Технология развивающего обучения. Здоровьесберегающие технологии.

Посібник для вчителів. — К.: Радянська школа, 1980. — 56 с. У посібнику наводиться класифікація аналогій, аналізується надійність доведень за аналогією у викладанні фізики. Сформульовано основні теоретичні принципи методу аналогій, даються практичні рекомендації щодо його застосування в 6-10 класах. Розкриваються дидактичні можливості аналогій, що застосовуються в курсі фізики середньої школи, а також в дослідженнях видатних учених-фізиків. Розгл...

Х.: Основа, 2011. — 77, [3] с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 7 (91)). — ISBN 978-617-00-1034-6. Навчально-методичний посібник «Чи так ми навчаємо фізики?» підготував почесний професор Південноукраїнського національного педагогічного університету, професор кафедри природничо-наукових дисциплін одеського обласного інституту удосконалення вчителів Г. Б. Редько з допомогою своїх аспірантів та співробітників — В. Л. Манакіна, Г. М. Тол...

Х.: Основа, 2013. — 63, [1] с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 5 (113)). Посібник адресовано вчителям фізики і не тільки; учням будь-якого віку, студентам педагогічних вищих навчальних закладів; викладачам цих закладів, директорам та завучам середніх шкіл, гімназій та ліцеїв, батькам та усім, усім, усім на нашій Землі і у Космосі. Поезія на уроках допоможе розвинути в учнів-гуманітаріїв інтерес до фізики, чому сприятимуть пошуки, по...

К.: Радянська школа, 1966. — 199 с. У цьому посібнику розглянуто один із способів розв'язування задач за так званою програмою. Автор розробив окремі зразки алгоритмів (програм) розв’язування задач з різних розділів курсу фізики. Кожний такий алгоритм складається з певної послідовності операцій, виконуючи які, учень зможе правильно розв’язати будь-яку задачу певного типу. Посібник призначений для вчителів фізики середньої школи.

К.: Радянська школа, 1966. — 199 с. У цьому посібнику розглянуто один із способів розв'язування задач за так званою програмою. Автор розробив окремі зразки алгоритмів (програм) розв’язування задач з різних розділів курсу фізики. Кожний такий алгоритм складається з певної послідовності операцій, виконуючи які, учень зможе правильно розв’язати будь-яку задачу певного типу. Посібник призначений для вчителів фізики середньої школи.

Х.: Основа, 2015. — 115, [2] с. — (Б-ка журн. "Фізика в школах України"; Вип. 2 (135)). Задачі дають матеріал для вправ, що вимагають застосування фізичних закономірностей до явищ, які протікають за тих або інших конкретних умов. Тому вони мають неабияке значення для конкретизації знань учнів, для розвитку уміння бачити різні конкретні прояви загальних законів в окремо взятій задачі. Без такої конкретизації знання залишаються книжними, такими, що...

Х.: Основа, 2015. — 125, [3] с. — (Б-ка журн. "Фізика в школах України"; Вип. 3 (135)). Задачі дають матеріал для вправ, що вимагають застосування фізичних закономірностей до явищ, які протікають за тих або інших конкретних умов. Тому вони мають неабияке значення для конкретизації знань учнів, для розвитку уміння бачити різні конкретні прояви загальних законів в окремо взятій задачі. Без такої конкретизації знання залишаються книжними, такими, що...

Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2009. — 112 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 3 (63)). — ISBN 978-611-00-0070-3. Сьогодні перед освітою постає дуже непросте завдання. На сучасному етапі розвитку суспільства окрема людина не в змозі опанувати всю суму знань, яки накопичило людство за весь термін свого існування. Тому головним в освіті стає не накопичення знань, а опанування методами та засобами їх активного пошуку та використан...

Москва, МГУ, 28 —30 июня 2011 года. Научно-методическое издание © Всероссийский Съезд учителей физики. МГУ, 28 — 30 июня 2011 года Доклады по секциям Съезда: ─ Стратегия развития физического образования в средней школе Руководители: проф. Салецкий Александр Михайлович (физический факультет МГУ), проф. Коротков Александр Михайлович (ВГПУ) Программы и образовательные стандарты. Системы оценки знаний Роль физического образования в формировании сов...

Методическое пособие по программе элективного курса для учителей 10-11 классов средней общеобразовательной школы. — Под ред. Б.М. Костишко, В.Н. Голованова — Ульяновск: УлГУ, 2008. — 92 с. В методическом пособии для учителей даются рекомендации и указания по проведению уроков по курсу "Введение в нанотехнологии. Модуль физика". В краткой и доступной форме изложены основные этапы проведения уроков по всем темам пособия. Даны рекомендации по формам...

Х.: Основа, 2010. — 125 [3] с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 12 (84)). — ISBN 978-617-00-0762-9. У пропонованому посібнику розглянуто фундаментальний закон природи — закон збереження імпульсу. Схарактеризовано шляхи переходу від фундаментальної науки до її практичних застосувань, яскравим прикладом яких є теорія і практика космічних польотів. Дається виведення рівняння Мещерського і формули Ціолковського. Автором запропоновані ори...

Х.: Основа, 2009. — 144 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 8 (68)). — ISBN 978-611-00-0390-2. У книзі висвітлені основні теоретичні засади, на яких ґрунтується викладання фізики — фундаментальної навчальної дисципліни, що систематизує знання людини про навколишній світ, про природу. Увазі читача пропонуються опорний конспект учня, який у стислому вигляді містить програмний матеріал розділу 1 «Починаємо вивчати фізику», розгорнуті (н...

Х.: Основа, 2009. — 112 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 9 (69)). — ISBN 978-611-00-0370-4. Ця книга є продовженням книги «Фізика: перші уроки»і відповідає шкільному програмному розділу 2 «Будова речовини» для 7 класа. Для зручності викладання і сприйняття учнями вона поділена на дві частини: «Основні відомості про будову речовини» і «Маса. Густина. Об'єм». У кожній з двох частин книги увазі читача пропонуються опорний конспект уч...

Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2009. — 160 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 10 (70)). — ISBN 978-611-00-0302-5. Ця книга є продовженням книги «Фізика: перші уроки» і відповідає шкільному програмному розділу 3 «Світлові явища» для 7 класа. Книга поділена на п’ять частин: «Основні властивості світла. Оптика», «Геометрична оптика та її закони», «Оптичні пристрої і системи», «Око людини та її зір» та «Основні задачі геометричної...

4-е изд., перераб. — М.: Учпедгиз, 1959. — 378 с. В настоящем издании показано познавательное, воспитательное, мировоззренческое и политехническое значение основных разделов программы и отдельных крупных тем курса. Для некоторых тем в ней дано примерное поурочное распределение материала. Подробно изложены темы, признаваемые наиболее трудными для усвоения. Первая ступень изучения предмета физики. Программа VI класса. Теплота. Электричество. Свет....

К.: Радянська школа, 1972. — 287 с. У книжці викладено методи розв'язування задач з основних розділів елементарного курсу фізики і подано аналіз характерних помилок учнів. Автор докладно розповідає, як треба пов'язувати основні теоретичні питання з практикою розв'язування задач з фізики, як можна навчитися самостійно розв'язувати задачі. Книжка розрахована на вчителів фізики, студентів вузів, а також на вступників до вузів, де фізика є профілюю...

Приложение к курсу физики средней школы для духовно-нравственного воспитания. – Донецк: Вебер (Донецкое отделение), 2008. – 160 с. — ISBN 978-966-335-220-6. Главное формулами не вычислить – утверждает автор книги, учитель физики и предлагает иной путь: всеми усилиями направлять чувства и мышление молодых к утонченности и целостному мироощущению, к пониманию, что законы гармонии человека с природой, с другими людьми, с самим собой и с Богом, безду...

Приложение к курсу физики средней школы для духовно-нравственного воспитания. – Донецк: Вебер (Донецкое отделение), 2008. – 181 с. ISBN 978-966-335-220-6 К чему такое школьное естествознание, в котором нет места главному естеству – человеку и его жизни? Если оно не содержит вопросов о смысле жизни? Если в нём нет места высоким чувствам? Если знания так и не сделали мир людей лучше? Если не направляют мысль к главному – к Непреходящему? Мир задыха...

Учебное пособие. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. — 32 с. В учебном пособии рассматривается проблема многозначных физических терминов, анализ формулировок определений понятий "свойство", "явление", "процесс", "величина", таких многозначных физических терминов как плотность, сила, работа, электрический заряд, показаны особенности их формирования. Рекомендуется студентам, аспирантам, учителям, преподавателям ВУЗов физических факультетов.

Х.: Основа, 2011. — 80 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 4 (88)). — ISBN 978-617-00-0883-1. У посібнику розглянуто інтерактивні методи і технології викладання електродинаміки, які сприяють підвищенню ефективності вивчення цього важливого розділу шкільного курсу фізики, активізують пізнавальну активність учнів, розвивають їх творче мислення. Посібник розрахований на вчителів фізики загальноосвітніх шкіл, студентів та магістрантів фі...

М.: Просвещение, 1990 — 288 с. — (Библиотека учителя физики). — ISBN 5-09-001317-9. В книге рассматриваются основные этапы развития физики XX в. и её достижения, анализируется роль современной физики в процессе познания, даются рекомендации по использованию принципов современной физики при изучении курса физики в средней школе.

Коллектив авторов. Збірник наукових праць. — Випуск 4 — Кривий Ріг: НМетАУ, 2004. — 462 с. На укр. и рус. языках. Збірник містить 83 статті з різних аспектів дидактики фізики і проблем її викладання в вузі та школі. Значну увагу приділено проблемам розвитку методичних систем навчання фізики та застосування засобів нових інформаційних технологій навчання фізики у шкільній та вузівській практиці. Для студентів вищих навчальних закладів, аспірантів...

Навчальний посібник для фізичних спеціальностей. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2007. – 318 с. В навчальному посібнику зібрані цікаві нетрадиційні уроки з фізики для учнів 7, 8, 9, 10, 11 класів. Наведені орієнтовні експерименти і досліди, що допоможуть учням краще засвоїти навчальний матеріал, а також домашні завдання до кожного уроку згідно з чинним підручником. Навчальний посібник призначений для студентів фізико-математичних факульте...

Мультимедійний посібник, 2011. — 96 с. Використання посібника можливе на уроках фізики в 11 класі під час вивчення теми "Електричне поле. Теми посібника відповідають чинній програмі з фізики. «Інтерактивні плакати з фізики» можуть бути використані: на уроках фізики (пояснення нового матеріалу, закріплення знань, організації контролю і самоконтролю); під час проведення позаурочних заходів; для підготовки до ЗНО та ДПА; для дистанційного навчан...

Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике в средней школе. Пособие для учителей. Изд. 4-е, переработ, и доп. М., «Просвещение», 1972. - 240 с. Настоящий сборник содержит качественные задачи по всем разделам курса физики VIII - X классов средней общеобразовательной школы. В сборник включено небольшое число задач по вопросам, выходящим за рамки школьной программы. Их учитель сможет использовать во внеклассной работе.

Учебное пособие по спецкурсу. — Челябинск: Челябинский рабочий, 1988. — 86 с.: ил. Нет 3 стр. В пособии рассматриваются способы обобщения и систематизации представлений о физических явлениях, процессах, эффектах, которые обеспечивают единство предметных и методологических знаний учащихся. Психолого-педагогический анализ процесса усвоения школьниками научных понятий, проведенный А.В. Усовой, приводит к выводу о важной роли в формировании понятий о...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1975. — 111 с.: с ил. Книга посвящена проблеме организации и проведения конференций и семинаров по физике в VI-X классах средней школы. В ней раскрыты основные цели и задачи учебных конференций и семинаров, принципы отбора и систематизации материала и методика проведения занятий. Книга написана на основе опыта работы и научных исследований.

Для студентов физ.-мат. фак. — М.: Просвещение, 2001. — 206 с.: ил. В книге рассматриваются теоретические основы методики обучения решению задач по физике, анализируются типы физических задач и методы их решений, даются конкретные методические рекомендации по обучению учащихся решению задач по курсу физики средней школы.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). УГАВМ. Троицк. 2014. — 221 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор С.А. Старченко. Объектом исследования является процесс обучения физике в классах естественно-научного профиля. Предметом исследования является методика осуществления интеграции физики и биологии при изучении термо...

КГПУ им.В.Винниченка, Кировоград, Украина, 52 стр., 2012 г. Содержание Теоретичні основи дослідження Психолого-педагогічний аналіз категорії «фізична задача»; Класифікація фізичних задач; Методи розв’язування фізичних задач; Види та форми здійснення диференційовного навчання в процесі навчання фізики у загальноосвітній школі; Теорія та методика реалізації задачного підходу в умовах диференційовного навчання фізики «Задачний підхід» до навчання фі...

Навч.-метод. посібник. — Х.: Основа, 2008. — 80 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 10 (58)). — ISBN 978-966-333-960–3. Посібник включає в себе тему з фізики для 8 кл. «Тиск твердих тіл, рідин та газів», яка є логічним продовженням знайомства з поняттям сили та розширює знання про те, від чого залежить результат її дії. Тема викладена в формі дистанційного курсу і може бути використана для самопідготовки учнів, які вже знайомі з поня...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (физика). РГУ. Рязань. 2014. — 450 с. Научный консультант: доктор физико-математических наук, профессор В.А. Степанов. Объект исследования – непрерывное физическое образование. Предмет исследования – непрерывное физическое образование на основе интегрированной системы управления образовательным процессом. Цель исс...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (физика). МПГУ. Москва. 2014. — 629 с. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Н.Е. Важеевская. Объектом исследования является процесс подготовки учителей физики - выпускников технических вузов, имеющих стаж практической работы в рамках их постдипломного образования. Предмет исследования – метод...

Научно-методический журнал, посвященный проблемам методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Материалы публикуются на русском и белорусском языках. Фізіка: праблемы выкладання. — 1995. — Вып. 1. Бярэзінскі М.I. Курсы ў ІПК. Бярэзінскі М.I. Прафесійныя кантакты: педагагічныя чытанні. Голубев В.А. Витебский астрономический клуб «Гелиос». Дубовик М.В. Школьный учебный проект «Экология». Ермошкевич В.Н. Энергетика — ретроспекти...

Фізіка: праблемы выкладання. — 1996. — Вып. 2. Научно-методический журнал, посвященный проблемам методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Материалы публикуются на русском и белорусском языках. Апанасевич Л.И., Барашков В.В., Запрудский Н.И, Шумский В.С., Счастный Ю.А. Зярняты на далоні. Бабеня Л.А., Кужир П.Г., Сатинов И.А., Трофименко Е.Е. Программа вступительных экзаменов по физике для поступающих в высшие учебные заведения Ре...

Фізіка: праблемы выкладання. — 1996. — Вып. 3 Научно-методический журнал, посвященный проблемам методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Материалы публикуются на русском и белорусском языках. Богуш А.А. Фізіка і фізікі Беларусі да 1937 года. Гаравая Н.П. Міжнародная канферэнцыя маладых вучоных. Грузинский В.В., Лисов Н.Д., Перковский Т.А., Халиманович А.А., Шиманович И.Е. Программы курса «Вселенная». Заборовский Г.А., Казовский...

Фізіка: праблемы выкладання. — 1996. — Вып. 4 Научно-методический журнал, посвященный проблемам методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Материалы публикуются на русском и белорусском языках. Барашков В.В. Активизация и стимуляция творчества учащихся. Гаравая Н.П. Вынікі міжнароднага даследавання ІАЕР-II. Гаравая Н.П., Запрудскі М.І., Ягорава Л.П. Аб выкладанні фізікі і астраноміі ў 1996/97 навучальным годзе. Голубев В.А. Знамен...

Фізіка: праблемы выкладання. — 1996. — Вып. 5 Научно-методический журнал, посвященный проблемам методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Материалы публикуются на русском и белорусском языках. Гербутов В.А., Горбацевич С.А., Дынич В.И., Нечай А.П., Толкачев Е.А. Концепция физического образования. Голубев В.А., Кротов В.М. О курсе астрономии в основной (обязательной) школе. Горовая Н.Ф., Слободянюк А.И. График проведения республик...

Южный Федеральный Университет, г. Ростов-на-Дону/Россия, Гусаков С.А., 2008. — 28 с. Введение. Формирование общего мировоззрения. Формирование научного мировоззрения учащихся в процессе обучения физики. Понятие как логическая категория, характеристика понятия. Этапы формирования понятий. Формирование мировоззрения на примере изложения школьного курса электродинамики. Методика формирования понятий: электрический заряд, закон сохранения заряда, за...

М.: Чистые пруды, 2006. — 31 с. Приведены таблицы, в которых хронологически, причём в соответствии с темами школьного курса физики приведены основные физические открытия (т.е. законы и явления), которые так или иначе изучаются или хотя бы могут быть упомянуты в ходе изучения физики в школе. Материал может быть полезен при планировании и проведении уроков, особенно обобщающих уроков, а также уроков-конференций, физических вечеров и т.д. Механика....

М.: Московский Педагогический Университет, 1998. — 76 с. — ISBN 5-7017-0180-8. В пособии доктора педагогических наук, зав. кафедры методики преподавания физики МПГУ Л.С. Хижняковой прослеживается эволюция общенаучных идей развития, причинности, системности, методов познания; становление физики и на ее основе, при взаимодействии с другими науками, зарождение методики преподавания физики. Обсуждаются проблемы, гипотезы, концепции, готовившие почву...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). ЯГПУУ. Ярославль. 2014. — 260 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.А. Иродова. Объект исследования – процесс обучения физике в основной школе, направленный на формирование оценочных умений учащихся. Предмет исследования – методика формирования оценочных умений учащихся при о...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика). ЯГПУУ. Ярославль. 2014. — 260 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.А. Иродова. Объект исследования – процесс обучения физике в основной школе, направленный на формирование оценочных умений учащихся. Предмет исследования – методика формирования оценочных умений учащихся при о...

К.: Шкільний світ, 2007. — 128 с. — (Б-ка "Шк. світу"). Збірник складено з розробок уроків з елементами гри. Використання запропонованих методів навчання зробить урок значно ефективнішим, ніж звичайний, так званий «робочий» урок. Ігрові елементи сприяють виникненню позитивних емоцій і сприяють моральному вихованню. Пізнавальні ігри, які останнім часом широко впроваджуються в шкільну практику, можна успішно включати в структуру занять будь-якого т...

М.: ГУП ЦРП "Москва- Санкт-Петербург", 2003. - 52 с. Методические материалы предназначены для учеников, учителей и родителей, а также студентов педагогических вузов.

М.: ГУП ЦРП "Москва - Санкт-Петербург", 2003. — 52 с. Учебно-методическое пособие является опорным конспектом по физике 7 класса. Методические материалы предназначены для учеников, учителей и родителей, а также студентов педагогических вузов.

М.: ГУП ЦРП "Москва – Санкт-Петербург", 2005. — 76 с. Книга является продолжением учебного пособия "Физика на всю жизнь" (опорные конспекты по физике 7 класса). В это учебно-методическое пособие включены опорные конспекты по программе 8-9 класса. Наиболее эффективны с учебным фильмом Виктора Федоровича Шаталова (Физика. Часть 2).

М.: ГУП ЦРП "Москва – Санкт-Петербург", 2005. — 76 с. Книга является продолжением учебного пособия "Физика на всю жизнь" (опорные конспекты по физике 7 класса). В это учебно-методическое пособие включены опорные конспекты по программе 8-9 класса. Методические материалы предназначены для учителей и родителей, а также студентов педагогических вузов.

Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хаит А.М. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 143 с. — ISBN 5-09-002785-4. В книге приводятся опорные конспекты по разделам курса физики 9 класса "Кинематика" и "Динамика" и методические рекомендации по их применению на уроках, разработанные на основе методической системы известного учителя-новатора В.Ф. Шаталова.

Х.: Основа, 2011.— 127, [1] с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України»; Вип. 3 (87)). — ISBN 978-617-00-0835-0. До збірки ввійшли анонси окремих виступів учених Національного наукового центру («Харківський фізико-технічний інститут») і фізико-технічного факультету Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна, що звучали на засіданнях методичних об’єднань учителів фізики, а також представлені до уваги старшокласників у навчальних зак...

Метод. рек. – Иркутск: ИГУ, 2004. – 28 с. Для учителей и студентов педагогических специальностей по типологии, планированию и анализу современного урока физики. В приложении представлены материалы для методической папки учителя. Содержание: Типология уроков. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок закрепления знаний. Урок комплексного применения знаний, умений и навыков (ЗУН) учащихся. Урок обобщения и систематизации знаний. Ур...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO. (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативная форма пода...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO. (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативная форма пода...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Весь учебный материал пособий представлен в наглядной форме и снабжен комплексом новейших мультимедийных возможностей, которые способны превратить изучение физики в увлекательную и познавательную игру. Система практических заданий с проверкой ответов и возможностью работы над ошибками позволяет с успехом применять программы для самос...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Весь учебный материал пособий представлен в наглядной форме и снабжен комплексом новейших мультимедийных возможностей, которые способны превратить изучение физики в увлекательную и познавательную игру. Система практических заданий с проверкой ответов и возможностью работы над ошибками позволяет с успехом применять программы для самос...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Весь учебный материал пособий представлен в наглядной форме и снабжен комплексом новейших мультимедийных возможностей, которые способны превратить изучение физики в увлекательную и познавательную игру. Система практических заданий с проверкой ответов и возможностью работы над ошибками позволяет с успехом применять программы для самос...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 4 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 4 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 4 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 4 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативна...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативная...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативная...

Автор неизвестен. Просвещение, 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 3 rar-архива. Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. В электронных уроках предлагается альтернативная...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO. (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. Учащиеся могут воспользоваться информацией и наглядными мат...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO. (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. Учащиеся могут воспользоваться информацией и наглядными мат...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. Учащиеся могут воспользоваться информацией и наглядными мате...

Автор неизвестен. 2006. Формат: ISO (Электронные уроки и тесты) Образ диска разбит на 2 rar-архива. «Электронные уроки и тесты» — это серия образовательных программ, представляющих собой электронные учебные пособия по отдельным темам основных школьных предметов. «Электронные уроки и тесты» могут использоваться при изучении предметных курсов по любому из действующих школьных учебников. Учащиеся могут воспользоваться информацией и наглядными мате...

Springer, Dordrecht, 2010, Pages: 197 In the science classroom, there are some ideas that are as difficult for young students to grasp as they are for teachers to explain. Forces, electricity, light, and basic astronomy are all examples of conceptual domains that come into this category. How should a teacher teach them? The authors of this monograph reject the traditional separation of subject and pedagogic knowledge. They believe that to develop...

Университет Колорадо, 2013. В архиве собрано 130 тестов-симуляторов для Java (файлы jar). Кроме того, приложения, переведенные на русский язык (86 приложений) можно скачать на странице: /file/1587411/ Приложения, переведенные на украинский язык (50 приложений): /file/1587405/ Симуляторы опытов PhET обеспечивают бесплатное интерактивное сопровождение учебного процесса, лабораторных работ, лекций в различных областях науки: физики, химии, матем...

Сайт, обновления, он-лайн просмотр приложений: . 2013 Университет Колорадо. License: GNU (свободная лицензия с открытым исходным кодом). Симуляторы опытов PhET обеспечивают бесплатное интерактивное сопровождение учебного процесса, лабораторных работ, лекций в различных областях науки: физики, химии, математики. Симуляторы тестов помогут обеспечить эффективность образовательного процесса. Симуляторы процессов написаны на языке Java (jar) и мог...

Сайт, обновления, он-Лайн просмотр приложений: . © 2013 Университет Колорадо. License: GNU (свободная лицензия с открытым исходным кодом). Симуляторы опытов PhET обеспечивают бесплатное интерактивное сопровождение учебного процесса, лабораторных работ, лекций в различных областях науки: физики, химии, математики. Симуляторы тестов помогут обеспечить эффективность образовательного процесса. Симуляторы процессов написаны на языке Java (jar) и м...

Х.: Основа, 2007. — 96 с. — (Б-ка журн. «Фізика в школах України». Вип. 4 (30)). — ISBN 978-966-333-479-0 У посібнику містяться опис технології рейтингового оцінювання та завдання (тести), які пропонуються для тематичного оцінювання знань учнів із курсу фізики 10 класу згідно з 12-бальною шкалою оцінювання. Тематика, зміст та кількість тематичних атестацій відповідають діючій програмі з фізики та рекомендаціям, що містяться в інструктивно–методич...

Посібник для вчителів. — Київ: Радянська школа, 1969. — 369 c. Книжка складається з двох частин. У першій частині розглянуто загальні питання методики розв'язування задач: їх місце і значення, система добору, методи і способи розв'язування тощо. У другій частині подано приклади розв'язування задач до більшості розділів шкільного курсу фізики VI—X класів. Книжка є методичним посібником для вчителів і студентів педагогічних інститутів.