(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / Нац. пед.
ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2010. — 20 с.
Анотація.
Розроблено модель формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів у позанавчальній діяльності, обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють забезпеченню активізації громадянського самовизначення вихованців.
Розкрито сутність дефініцій "громадянське самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів".
Визначено критерії (повнота, глибина осмислення та міцність знань; зміст, спрямованість і стійкість мотивів, характер емоцій; ступінь розвитку умінь і навичок поведінки, їх стійкість; ступінь розвитку саморегуляції та контролю поведінки) та розроблено відповідні їм показники для виявлення рівнів сформованості громадянського самовизначення учнів (високий, достатній, середній, низький).
Обґрунтовано структуру громадянського самовизначення як системи взаємопов'язаних компонентів - когнітивного, емоційно-мотиваційного, діяльнісно-поведнікового та саморегулятивного.
Зміст.
Теоретико-методичні основи формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів.
Експериментальна перевірка моделі та педагогічних умов формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів у позанавчальній діяльності.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Розроблено модель формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів у позанавчальній діяльності, обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють забезпеченню активізації громадянського самовизначення вихованців.
Розкрито сутність дефініцій "громадянське самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів".
Визначено критерії (повнота, глибина осмислення та міцність знань; зміст, спрямованість і стійкість мотивів, характер емоцій; ступінь розвитку умінь і навичок поведінки, їх стійкість; ступінь розвитку саморегуляції та контролю поведінки) та розроблено відповідні їм показники для виявлення рівнів сформованості громадянського самовизначення учнів (високий, достатній, середній, низький).
Обґрунтовано структуру громадянського самовизначення як системи взаємопов'язаних компонентів - когнітивного, емоційно-мотиваційного, діяльнісно-поведнікового та саморегулятивного.
Зміст.
Теоретико-методичні основи формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів.
Експериментальна перевірка моделі та педагогічних умов формування громадянського самовизначення учнів професійно-технічних навчальних закладів у позанавчальній діяльності.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов