Введение в профессию «Психолог»

Международная научная конференция «Психология и жизнь: Психологические проблемы современной семьи» - Минск, 2011, с. 592-595. В данной работе представлен успешно зарекомендовавший себя вариант практико-ориентированного обучения будущих психологов в рамках вузовской подготовки. Ключевые понятия: утрата, развод, дети, эмпатия, группа поддержки.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук.: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 20 с. Анотація. Здійснено теоретико-експериментальне дослідження процесу формування мовленнєвої компетентності майбутніх психологів на етапі їх професійної підготовки. Визначено основні підходи до дослідження мовленнєвої компетентності у зарубіжній і вітчизняній психологічній науці. Розроблено структурно-функціональну модель мовл...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 22 с. Анотація. Досліджено проблему формування готовності майбутніх психологів до консультативної роботи з учнівською молоддю. Проаналізовано стан цієї проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці. Розглянуто базові поняття дослідження, конкретизовано основні проблеми та труднощі, з якими зустічаються психологи у про...

М.: Смысл, 2000. - 288 с. Книга доктора психологических наук, профессора В.Н. Карандашева — первое в отечественной литературе учебное пособие по курсу "Введение в профессию" для студентов, обучающихся по специальности "психология". Она будет полезна также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов. В книге показано многообразие психологических знаний о человеке,...

Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 256 с. У навчальному посібнику розкриваються теоретико-методологічні засади практичної психології, законодавчо'правові та нормативні основи діяльності практичного психолога у різних сферах соціальної практики, вимоги до діяльності й особистості практикуючого психолога. Рекомендується студентам психологічних спеціальностей, а також практичним психологам та всім, хто цікавиться прикладни...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2006. — 20 с. Анотація. Розглянуто проблему удосконалення фахової підготовки психологів-практиків засобами корекційно-виховного впливу. Розкрито взаємозв'язки між виховним і психокорекційним процесами фахового становлення майбутнього спеціаліста у галузі практичної психології. Встановлено роль психокорекційного фактора, який забезп...

Навч. посібник. — К.: Центр учбової літератури, 2007 — 288 с. У навчальному посібнику розглянуто загальне уявлення про професійну діяльність психолога, особливості його самовизначення та професіоналізація студентів — психологів. Також розкриваються особистісні диспозиції психолога як основа його готовності до професійної діяльності, визначає зміст та структура психологічної готовності такого роду, етичні особливості його професійної діяльності,...

К.: Центр учбової літератури, 2010. - 256 с. - ISBN: 978-611-01-0063-2 (2-не видання) Язык: Украинский (OCR) У навчальному посібнику розкриваються теоретико-методологічні засади практичної психології, законодавчо-правові та нормативні основи діяльності практичного психолога у різних сферах соціальної практики, вимоги до діяльності й особистості практикуючого психолога. Рекомендується студентам психологічних спеціальностей, а також практичним пси...

Учебное пособие. – М.: Изд. центр ЕОАИ, 2009. – 71 с. Содержание. Психология как научная дисциплина Мир психологических знаний. Житейская психология. Научная психология. Практическая психология. История становления психологии как науки Психологические знания в античности и средние века. Психологические знания в XV — XIX веках. Формирование психологии как отдельной науки. История психологии XX века. Выдающиеся российские психологи и их вк...

М.: Независимая фирма Класс, 2001. — 176 с За легкостью работы и мастерством психолога и психотерапевта обязательно стоит школа — базовые навыки, которые осваиваются на первых шагах, а потом переходят в автоматический режим. И добиваясь эффектных результатов, уже мало кто вспоминает, что в основе профессии практического психолога лежит азбука. Эта книга — именно о таких базовых навыках. Наблюдение, беседа, тестирование, исследование, эксперимент,...

НОИР, Россия, Иванова Е., 2011, Основные варианты и уровни рассмотрения этических проблем в психологии. Основные этические принципы в работе психолога. Профессиональная этика. Этические принципы и правила работы психолога. Этические стандарты психолога.

НОИР, Россия, Иванова Е., 2011, Индивидуальный стиль деятельности следует понимать. Личностные качества психолога . Модель специалиста по Марковой. Понятие профессиограммы по Марковой. Противопоказания для работы в качестве психолога. Профессиональная компетентность психолога. Профессиональные способности психолога .

НОИР, Россия, Иванова Е., 2011, 34 стр Виды психологических знаний. Классификация наук. Критерии психологии как науки. Место психологии в системе наук. Наука. Основные функции науки. Основные этапы становления психологии как науки. Особенности психологической науки. Отличие научного познания от других видов познания. Отрасли психологии. Соотношение научной и житейской психологии. Сравнение научной и житейской психологии. Теоретическая и практичес...

Контрольная работа. – 2010. - 38 с. Аннотация. Цель исследования: разработать аналитическую профессиограмму деятельности психолога в процессе профотбора кандидатов на вакантные места. Объект нашего исследования – профессиональная деятельность психолога. Предмет исследования – структура деятельности психолога в процессе профотбора кандидатов на вакантные места. Содержание. Психологические основы изучения трудовой деятельности Классификация п...

- Минск, 2008 / Специальность 1-23.01.04 Психология Квалификация Психолог. Преподаватель психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., - 2007 - 26 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Кудашев Азат Ришатович. Аннотация. Целью исследования является изучение динамики личностного самоопределения студентов, обучающихся по специальности «Психология». Объект исследования: психологические особенности личностного са...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., - 2007- 26 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук Дерябо Сергей Дмитриевич. Аннотация. Цель исследования — изучить особенности субъективного отношения студентов психологического факультета к различным типам образовательной среды в зависимости от имеющихся у них акцентуированных свойств ли...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., - 2009 - 25 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Синягина Наталья Юрьевна. Аннотация. Цель исследования: изучение возможностей профессионального развития психологов по изменению отношения клиентов к психологической помощи. Объект исследования: психологическая помощь. Предм...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., - 2010 - 28 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Зобков Валерий Александрович. Аннотация. Цель исследования – изучить динамику рефлексивно-эмпатийных свойств личности в процессе профессионального становления студентов-психологов. Объект исследования – личность студента-психо...

Дипломная работа. – 83 с. Автор не известен. Специальность – психология. Аннотация. Целью настоящей работы явилось исследование профессиональной направленности личности студентов психологического факультета на профессию практического психолога и исследование готовности студентов к профессиональной деятельности. Объект исследования: профессиональная направленность студентов. Предмет исследования: ценностно-смысловые компоненты профессиональн...

Монография. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 264 с. Рецензенты: доктор психологических наук, профессор кафедры управления педагогическими системами Волгоградского государственного педагогического университета Т.В. Черникова; доктор социологических наук, зав. кафедрой философии, гуманитарных наук и психологии Саратовского государственного медицинского университета Е.А. Андриянова. Аннотация. Монография посвящена исследованию процесса профессио...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 47 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Телегина Элеонора Давидовна. Аннотация. Цель исследования состоит в разработке концепции формирования готовности психологов образования к профессиональной деятельности. Объект исследования – готовность к профессиональной деяте...

Міністерство освіти і науки України. Чернівецький національний університет. імені Юрія Федьковича. Чернівці-2007. «Рута». У виданні висвітлено основні етичні проблеми, їх рівні, принципи, протиріччя, зваби, які трапляються у роботі психолога, подано зразки етичних стандартів, норм, правил та кодексів інших країн, етичний кодекс психолога, прийнятий Товариством психологів України. Навчальний матеріал викладено за модульним принципом. Посібник при...

Статья из журнала: Вестник практической психологии образования. 2006г. N 3 - С.72-76. Содержание. Введение. Основные причины ошибок в деятельности педагогов-психологов. Типология ошибок в работе психолога. Предупреждение ошибок начинающих педагогов-психологов. Заключение. Литература.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 22 с. Анотація. Розроблено концептуальну модель розвитку ціннісно-смислової сфери (ЦСС) особистості у процесі професійного становлення психологів. Теоретично обґрунтовано й експериментально доведено, що період фахової підготовки характеризується не лише активним оволодінням професією навчання, а й істотними змінами в ціннісно-смис...

М.: Издательство Московского психолого–социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. - 464 с. 2–е издание, стереотипное Учебное пособие Под редакцией И. Б. Гриншпуна Российская Академия Образования, Московский Психолого–Социальный Институт Рекомендовано Редакционно–издательским Советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно–методического пособия В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дает...

М.: Книжный дом "Университет", 1999, 332с. В книге одного из классиков отечественной психологии П.Я.Гальперина обсуждаются вопросы, значимые не только для психологов и философов, но рано или поздно возникающие перед каждым думающим интеллектуальным человеком. Книга названа «Введение в психологию» не только потому, что такое же название имеет составляющая основу данного издания одна из важнейших работ Петра Яковлевича Гальперина, ставшая библиогр...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.11.01 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 19 с. Анотація. Розглянуто проблему реконструкції семантичного простору професійної свідомості психолога-практика. Наведено теоретико-методологічне обґрунтування та результати дослідження психосемантичної структури професійної свідомості психологів-практиків різного рівня професійної кваліфікації. Розроблено метод парадигмального...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2007. — 21 с. Анотація. Досліджено проблему формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів. Розроблено й апробовано програми фасилітативного формування смислоутворюючих мотивів за умов мотиваційної кризи. Розглянуто теоретичні аспекти проблеми формування смислоутворюючих мотивів на рівні взаємодії суб'...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б.Хмельницького. — Хмельницький, 2007. — 20 с. Анотація. Досліджено особливості формування та розвитку у студентів психологічної готовності до використання сучасних комп'ютерних технологій (КТ) у майбутній професійній діяльності психолога. Розкрито сутність й охарактеризовано структуру психологічної готовності особистості до використання комп...

Учебно-методический комплекс. - Пенза, 2005. Содержание. Предмет психологии. Ее особенности, структура, задачи, методы и основные направления развития. Понятие психологии. Особенности психологии как науки. Соотношение житейской и научной психологии. Предмет и задачи психологии. Структура современной психологии. Основные методы психологии. Становление психологии как науки. Развитие психологии в рамках философии и естествознания. Античная и средне...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2007. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему стосовно психологічних особливостей самоактуалізації особистості майбутніх психологів і педагогів. Розкрито зміст поняття "самоактуалізація особистості майбутнього психолога та педагога". Вивчено емоційні компоненти ставлень студентів до значущих об'єктів. Виявлено особливості усвідомлення значення, суті...

- Воронеж: - МИКТ, - Corol studia. - 60 с. Вместо введения. Общее представление о профессии «Психолог». Описание профессии. Где востребованы психологи сегодня? Область базовых знаний психолога. Основные профессионально важные качества личности психолога. Дополнительные особенности профессии, а также чем отличается психолог от психиатра и психотерапевта. Зачем поступают на специальность «Психология»? За что психологу платят деньги? Что значит «х...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 19 с.: табл. Анотація. Визначено комплекс умов ефективної професійної адаптації психолога на ранніх етапах професіогенезу, серед яких провідною є рівень сформованості особистісної готовності до фахової діяльності, що складається з трьох компонентів: рівня освітньої підготовки, структури інструментальної та психологічної готовності...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 18 с.: рис., табл. Анотація. Визначено загальні характеристики консультативних задач, а також способи та засоби їх розв'язання. Запропоновано теоретичну модель інтелектуальної готовності практичних психологів до розв'язування даних задач. На базі цієї моделі розроблено психодіагностичний комплекс, застосування якого та оцінка дани...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 19 с.: табл. Анотація. Розкрито структуру особистісної спрямованості студентів - майбутніх психологів та запропоновано методику діагностування її окремих складових. Виділено типи спрямованості та досліджено їх розповсюдженість у даних студентів. Доведено взаємозв'язок між типом спрямованості й іншими професійно значимими особистіс...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 19 с. Анотація. Досліджено особливості формування здатності до фасилітаційних впливів у майбутніх практичних психологів. Теоретично обгрунтовано та експериментально виявлено психологічні чинники, що детермінують здатність до фасилітаційних впливів, а також умови її формування. Розроблено та апробовано засоби діагностики цієї здатн...

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2004. — 40 с. Анотація. Досліджено психологічну сутність, структуру, функції, специфіку і закономірності професійного мислення та процес його саморегуляції у практичних психологів у контексті поєднання системно-структурного, особистісного та професійно-розвивального підходів. Розроблено концепцію саморегуляції мислення практичного психолога та його...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2004. — 20 с.: рис. Анотація. Досліджено специфіку формування професійно значущих якостей майбутніх медичних психологів у вищому навчальному закладі. Вперше запропоновано тактику прогностичного моделювання їх професійної підготовки, визначено її компоненти: орієнтаційно-оцінний, науково-теоретичний, операційно-дієвий, мотиваційний, проф...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2004. — 20 с. Анотація. Обґрунтовано психологічний принцип творчої самодіяльності особистості на підставі теоретико-методологічного аналізу та оновлення філософського принципу творчої самодіяльності суб'єкта, що уперше був запропонований на початку минулого століття С.Л.Рубінштейном. Розроблено на його основі положення особистіс...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2004. — 22 с.: рис. Анотація. Розроблено комплексну програму діагностики та розвитку особистісної придатності абітурієнтів і студентів до професійного навчання за спеціальністю "Психологія" та суміжними професіями. Зазначено, що програма передбачає диференціацію абітурієнтів і студентів за рівнем їх особистісної придатності та,...

Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 184 с. Аннотация. В учебно-методическом пособии освещаются основные слагаемые профпригодности применительно к специальному психологу; изложены особенности специальной психологической помощи в образовании; рассмотрены профессионально значимые личностные качества специального психолога; выделены и проанализированы основные направления работы специального психолога, а также этика деятельности специального психолога....

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2004. — 20 с. Анотація. Розглянуто процес особистісного змінювання, якого визначено як міжсистемний перехід до нових можливостей нової ідентичності, проаналізовано його умови та індивідуально-особистісні характеристики переживання. Даний процес сприяє формуванню професійно значущих новоутворень в ідентичності студентів-психологів. З'ясовано складо...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — Запоріжжя, 2004. — 19 с. Анотація. Здійснено теоретико-експериментальне дослідження процесу формування професійної свідомості майбутніх психологів під час їх професійної підготовки у вищому навчальному закладі. Висвітлено основні підходи до дослідження даного питання у зарубіжній та вітчизняній психологічній науці. Доведено, що оптимізація пр...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарп. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2004. — 20 с. Анотація. Висвітлено структурно-функціональні особливості смисложиттєвих орієнтацій особистості та їх взаємозв'язок з професійним становленням студентів, обгрунтовано концептуальну модель мотиваційної готовності майбутніх психологів до фахової діяльності. Експериментально встановлено й інтерпретовано динаміко-інтегративні те...

- Москва.: Московский психологический соц. институт. - 2004, - 464 с. Аннотация. В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дается представление о психологии как науке, излагаются ключевые моменты профессиональной деятельности психолога-исследователя и психолога-практика, обсуждаются основы организации работы психологов во взаимодействии со смежными специалистами, рассматриваются вопросы профессионального становления студента-психолога и с...

Слайд-шоу о роли психолога- консультанта, его целях, направлениях деятельности, задачах, о причинах обращения к школьному психологу и т.д. Всего 16 слайдов.

Содержание Субъективные ожидания студентов от предстоящего изучения курса психологической науки. Что означает слово психология. Краткий экскурс в историю психологии. Предмет, отрасли, разделы и виды психологии. Цели и принципы взаимодействия преподавателя психологии и студентов в учебном процессе. Методы исследований в психологии. Определение психики. Сознание Я. Психика и нервная система. Психика как свойство мозга. Функциональная асимметрия п...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Досліджено аксіопсихологічні чинники особистісно-професійного становлення майбутніх психологів. Висвітлено погляди вітчизняних і зарубіжних дослідників щодо природи та генези ціннісно-смислової сфери особистості, здійснено структурно-функціональний аналіз особистісних цінностей. Проаналізовано теоретико-...

Теоретический анализ классического уровня. Математическая обработка экспериментальных данных очень высокого уровня Введение Психологическая характеристика профессиональной направленности Теоретический анализ проблемы профессиональной направленности в психологической литературе Соотношение понятий профессиональная направленность, профессиональное самоопределение и профессиональная пригодность личности Психологические особенности студенческого воз...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано й експериметально встановлено структурно-функціональні та динамічні показники розвитку перфекціоністських настанов щодо професійної діяльності майбутніх практичних психологів. Розроблено та реалізовано концептуально-методичну модель дослідження, що дозволило встановити значущий реп...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2007. — 21 с. Анотація. Проведено теоретико-експериментальне дослідження креативності як чинника формування професійно-комунікативних здібностей майбутніх психологів. Уточнено зміст поняття "комунікативні здібності" та "професійно-комунікативні здібності". Здійснено інтегроване вивчення професійно-комунікативних здібностей психологів у контек...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано та експериментально показано вплив когнітивних стилів на утвердження індивідуально-специфічних способів професійного становлення майбутніх психологів. Ґрунтовно проаналізовано існуючі концептуальні підходи до вивчення когнітивних стилів у вітчизняній і зарубіжній психології, а тако...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 19 с. Анотація. З'ясовано місце та характер значущих рефлексивних компонентів у професійному становленні майбутніх практичних психологів. Досліджено особливості та специфіку розгортання особистісної рефлексії та рефлексії фахової діяльності студентів-психологів за роки фахової підготовки. Виявлено, що ефективним шляхом розви...

Статья. Опубликована в издании "Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена", 2005 г., №5 (12) Статья посвящена вопросам формирования ценностно-смысловой и мотивационно-волевой готовности к психологическому консультированию на основе феноменологического и экзистенциально-гуманистического подходов. Рассматриваются теоретические и методологические возможности решения формирования профессионализма психолог...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Проведено теоретико-експериментальне вивчення професійної дезадаптації як феномену підготовки майбутніх психологів-практиків. Розкрито зміст понять "професійна адаптація/дезадаптація", "професійна адаптивність/дезадаптивність", "професійно адаптивний потенціал", "професійна адаптованість/дезадаптованість". Проведено і...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Вивчено психологічні чинники розвитку креативного мислення майбутніх практичних психологів. На підставі теоретичного аналізу стану дослідження проблеми креативності та креативного мислення зарубіжними та вітчизняними авторами узагальнено та систематизовано теоретичні положення, емпіричні факти, конструктивні ідеї, напр...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 21 с. Анотація. Мета дослідження полягає у виявленні психологічних особливостей, закономірностей та характеристик когнітивного стилю як чинника розвитку інтелектуального потенціалу майбутніх практичних психологів, а також в обґрунтуванні умов, створенні та апробації програми розвитку інтелектуального потенціалу студенті...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 19 с. Анотація. Визначено особливості динаміки змісту уявлень про майбутню професію студентів-психологів як основи становлення їх професійної самосвідомості. Вперше обґрунтовано особливості функціонування структурних компонентів уявлень про професію з урахуванням специфіки її різних видів. Проаналізовано уявлення майбутніх п...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.07 / Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. : рис. Анотація. Мета дослідження – вивчити вплив ціннісних орієнтацій на особистісний розвиток майбутніх психологів, здійснивши психологічний аналіз основних чинників оптимального присвоєння ними суспільно значущих форм діяльності. Об’єктом дослідження є особистісний розвиток майбутнього психолога. П...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Проведено теоретичний аналіз стану дослідження питання особистісного та професійного самовизначення особистості. Запропоновано концептуальні підходи до вивчення проблеми особистісної готовності старшокласників до вибору професії психолога. Особистісну готовність розглянуто як інтегральне утворення особистості, структу...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Проведено теоретико-експериментальне вивчення культури мовленнєвого спілкування у майбутніх психологів. Розкрито суть поняття "культура мовленнєвого спілкування". Проведено інтегроване вивчення даної культури у контексті її взаємозв'язку з професійно важливими особистісними детермінантами. Досліджено психологічну сут...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 21 с. Анотація. Проведено теоретичні й емпіричні дослідження провідних чинників і особливостей розвитку професійної ідентичності у студентів, що навчаються за спеціальністю практичного психолога. Проаналізовано основні підходи до вивчення феноменів ідентичності й ідентифікації. Розкрито суть поняття "професійна ідентичність"...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2009. — 19 с. Анотація. Проведено порівняльний аналіз процесу становлення особистісно-професійних якостей студентів психолого-педагогічних спеціальностей. З урахуванням одержаних результатів вперше виявлено, що динаміка перебігу особистісно-професійного становлення у студентів-психологів має специфічні особливості на різних етапах і відзначаєть...

Понятие «профессия психолог». Практическая психология и ее особенности. Виды профессиональной деят-ти психолога. Особенности профессиональной подготовки психолога в России. Комплекс профессионально-психологических знаний, умений и навыков. Реализация функций профессион. дея-ти. Деятельность психолога в образовании. Психолог в экономике. «Модель специалиста» психолога. Психология в культуре и искусстве. Психология труда и ее специфика. Психология...

Введение. Нормативно–правовые вопросы организации деятельности психолога в детском образовательном учреждении. Основная нормативно–правовая документация, регламентирующая деятельность психолога, ее анализ. Планирование работы психолога. Примерный план работы по основным направлениям. Оснащение психологического кабинета. Зонирование, его обоснование. Анализ кабинета психолога в конкретном детском образовательном учреждении. Заключение. Библиографи...

Источник - Вопросы психологии. М. , 1990, № 5, С. 158-161 Общие принципы Пункт 1. Деятельность психолога направлена к достижению таких гуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной и социальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом, чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество с...

КубГУ, Краснодар. Личность практического психолога как субъекта профессиональной деятельности: - понятие «личность». Личность и ее профессиональные характеристики. - особенности личности практического психолога как следствие специфики его профессии. - «психолог – это не человек, а профессия». - «психолог – это прежде всего человек». - синдром эмоционального выгорания психолога: его причины, стадии и способы профилактики.

Общее представление о науке. Наука и другие способы познания. Классификация наук. . Раздел II. Предмет и объект психологии. Становление предмета психологии: основные подходы. Донаучная психология. Направления научной психологии в Западной Европе и США Психоанализ Бихевиоризм Гештальтпсихология Гуманистическая психология Трансперсональная психология. Основные направления отечественной психологии Л. С. Выготский и его школа С. Л. Рубинштейн Дру...

Работа содержит пакет методик для составления профессиограммы на професию психолог: Диагностика коммуникативных способностей. Диагностика умения слушать. Диагностика терпимости и эмпатии. Диагностика образной и логической памяти. Диагностика мышления. Диагностика внимания. Диагностика креативности и оригинальности.

Издательство: Феникс-1999г. Книга ставит своей целью помочь молодому человеку в выборе профессии. В ней кратко изложена история развития психологии как науки, рассказано о сферах применения психологии, перспективах ее развития, возможностях трудоустройства. Кроме того, в приложении даны программа для поступления на психологический факультет и несколько достаточно легких для использования психологических тестов. В ней рассказано как добиваться св...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М.: МГУ им. М. В. Ломоносова. , 2009. – 25 стр. Специальность: 19.00.13 – Психология развития, акмеология (психологические науки). Научный руководитель: Подольский А. И., доктор психологических наук, профессор. Объектом исследования являются студенты, получающие высшее образование на факультетах психологии разных ВУЗов нашей страны и являющиеся основой континге...

Даний Кодекс являє собою сукупність етичних норм, правил поведінки, що склалися у психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність.rn

(На укр. яз. ). - К.: МАУП, - 2005. - 88 с. Рецезенти: Музика О. Л., канд. психол. наук, доцент, Заброцький М. М., професор. Хрестоматия по психологической деонтологии является первой хрестоматией такого типа. В ней представлены этические кодексы Украины, России, Великобритании, Испании. Кроме этого, хрестоматия вмещает небольшое вступление в психологическую деонтологию, где даются пояснения основных понятий, проблем и главных аспектов функционир...

Основные функции лекции. Виды лекций. Структурная организация лекций. Методика подготовки лекции. Семинар. Семинар: его цели, функции, структура. Особенности подготовки преподавателя к семинарскому занятию. Практические занятия. Функции лабораторных работ и практических занятий в преподавании психологии. Организация и проведение лабораторных работ и практических занятий.

Учебное пособие. – М.: ВУ, 2003 – 192 с. В учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с уяснением места и роли психологии в системе других наук, формированием представлений о взаимосвязи теоретических проблем науки с психологической практикой. Дается представление об основных направлениях, концепциях и методах практической психологии, требованиях, предъявляемых к личности психолога.

Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. — 2-е изд. — М.: «Книжный дом «Университет», 2000. — 336 с. В книге одного из классиков отечественной психологии П. Я. Гальперина обсуждаются вопросы, значимые не только для психологов и философов, но рано или поздно возникающие перед каждым думающим интеллектуальным человеком. Книга названа «Введение в психологию» не только потому, что такое же название имеет составляющая основу данного издания о...

Психология способностей для будущих психологов.

Общие принципы, О профессиональной компетенции и отношениях с другими профессионалами, О вмешательстве, О исследовательских работах и образовании.

Эта книга — о том умении писать, которое необходимо профессиональному психологу и должно оставаться невидимым для публики, включая работодателей и клиентов. Ей это скучно: где же фокусы, иллюзия власти над другим человеком, эффектный результат? На то она и публика. Никакого искусства и никакой науки нет без школы — этюдов для беглости пальцев, учебных натюрмортов или лабораторных работ, заново подтверждающих давно открытые законы. Психологический...

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 176 с. Аннотация. В учебном пособии раскрываются особенности деятельности педагога-психолога, требования к его личности, характеризуются пути его подготовки и профессионального роста. Профессия рассматривается в структуре реформируемой системы образования России. Содержание учебного пособия соответствует Государственному образовательному стандарту по специальности...

– Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. – 44 с. В пособии, состоящем из трех разделов, отражающих логику построения курса «Введе- ние в профессию», обобщена и систематизирована информация в виде схем, таблиц и комментариев к ним. Для студентов факультета психологии очной, заочной и ускоренной форм обучения.

Рита Л. Аткинсон, Ричард С. Аткинсон, Эдвард Е. Смит, Дэрил Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоэксема. Учебник для студентов университетов. 2003г. 672 с. «Введение в психологию» на протяжении последних 50 лет остается одним из лучших в мире учебных пособий! Читателю предлагается последнее издание этого классического и авторитетного учебника. Представленный в нем курс введения в психологию хорошо структурирован, отличается ясностью изложения и взвешенность...