Оглавление.
Психология.
Психология как наука. Структура современной психологии.
Методы исследования психологии.
Понятие деятельности, структура деятельности. Основные виды деятельности человека.
Понятие индивид, личность, индивидуальность. Формирование личности в онтогенезе.
Способности и задатки. Проблемы развития способностей.
Память. Виды и процессы памяти.
Эмоции. Функции эмоций. Виды эмоциональных явлений.
Характер. Природные предпосылки формирования характера.
Воля. Структура волевого акта. Волевые качества личности.
Ощущения. Классификация ощущений.
Внимание. Виды и свойства внимания.
Восприятие. Виды и свойства восприятия.
Мышление. Виды мышления. Мыслительные операции.
Темперамент. Свойства темперамента.
Учебная деятельность. Структура учебной деятельности. Формирование учебной деятельности.
Теория периодизации психологического развития в отечественной психологии.
Психическое развитие ребёнка в младшем школьном возрасте.
Психическое развитие ребёнка в дошкольном возрасте.
Психическое развитие ребёнка в раннем юношеском возрасте.
Основные понятия психологии воспитания.
Психология труда учителя.
Понятие социальной группы. Классификация групп.
Понятие общения. Структура общения.
Психологическое развитие ребёнка в подростковом возрасте.
Психологическое развитие ребёнка в раннем возрасте.
Дополнительный: Новорожденность.
Педагогика.
Педагогика как наука. Основные категории педагогики.
Возрастные особенности развития личности.
Дополнительное образование как часть системы образования РФ. Особенности системы дополнительного образования.
Функции дополнительного образования в развитии личности ребёнка.
История возникновения и развития дополнительного образования в России.
Типы и виды учреждений дополнительного образования детей и их особенности.
Виды детских объединений в УДОД, их характеристика.
Требования к содержанию образования в УДОД.
Связи УДОД с другими образовательными учреждениями.
Образовательные программы в УДОД. Типы, виды, структура программ.
Учебное занятие как форма работы в УДОД.
Индивидуальный образовательный маршрут как фактор развития ребёнка в УДОД.
Личность педагога в системе дополнительного образования. Понятие о педагогическом мастерстве.
Социализация как социально-педагогическое явление. Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности реоенка. Роль УДОД в социализации детей и подростков.
Коллектив в УДОД, сущность, признаки, позиция педагога на разных этапах развития коллектива.
Технология работы педагога дополнительного образования над авторской программой.
Формы воспитательной работы. Классификация форм.
Методы воспитания. Классификация методов.
Формы взаимодействия педагога с семьёй воспитанника.
Игра как средство развития личности ребенка.
Система образования РФ.
Педагогическая деятельность как профессия.
Конспект учебного занятия. Требования к структуре и содержанию конспекта занятия.
Методика работы педагога дополнительного образования с родителями.
Методика коллективного творческого дела (КТД) как способ организации жизнедеятельности коллектива творческого объединения.
Физра.
Гигиенические требования к структуре, содержанию и тренировочных нагрузок.
Гигиенические возрастно-половые нормативы двигательной активности школьников.
Основы системы физического воспитания РФ.
Цель и задачи физического воспитаиня.
Характеристика средств и методов физического воспитания.
Двигательные умения и навыки как результат обучения в физическом воспитании. Характеристика этапов обучения двигательному действию.
Классификация форм занятий в физическом воспитании и их характеристика.
Спорт как специфическое явление в физической культуре и его значение в жизни общества.
Дать характеристику целям, задачам, средствам и методам спортивной тренировки.
Дать характеристику основным компонентам спортивной тренировки.
Цель и задачи спортивного отбора и спортивной ориентации.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей младшего школьного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей среднего школьного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей старшего школьного возраста и его методические особенности.
Психология.
Психология как наука. Структура современной психологии.
Методы исследования психологии.
Понятие деятельности, структура деятельности. Основные виды деятельности человека.
Понятие индивид, личность, индивидуальность. Формирование личности в онтогенезе.
Способности и задатки. Проблемы развития способностей.
Память. Виды и процессы памяти.
Эмоции. Функции эмоций. Виды эмоциональных явлений.
Характер. Природные предпосылки формирования характера.
Воля. Структура волевого акта. Волевые качества личности.
Ощущения. Классификация ощущений.
Внимание. Виды и свойства внимания.
Восприятие. Виды и свойства восприятия.
Мышление. Виды мышления. Мыслительные операции.
Темперамент. Свойства темперамента.
Учебная деятельность. Структура учебной деятельности. Формирование учебной деятельности.
Теория периодизации психологического развития в отечественной психологии.
Психическое развитие ребёнка в младшем школьном возрасте.
Психическое развитие ребёнка в дошкольном возрасте.
Психическое развитие ребёнка в раннем юношеском возрасте.
Основные понятия психологии воспитания.
Психология труда учителя.
Понятие социальной группы. Классификация групп.
Понятие общения. Структура общения.
Психологическое развитие ребёнка в подростковом возрасте.
Психологическое развитие ребёнка в раннем возрасте.
Дополнительный: Новорожденность.
Педагогика.
Педагогика как наука. Основные категории педагогики.
Возрастные особенности развития личности.
Дополнительное образование как часть системы образования РФ. Особенности системы дополнительного образования.
Функции дополнительного образования в развитии личности ребёнка.
История возникновения и развития дополнительного образования в России.
Типы и виды учреждений дополнительного образования детей и их особенности.
Виды детских объединений в УДОД, их характеристика.
Требования к содержанию образования в УДОД.
Связи УДОД с другими образовательными учреждениями.
Образовательные программы в УДОД. Типы, виды, структура программ.
Учебное занятие как форма работы в УДОД.
Индивидуальный образовательный маршрут как фактор развития ребёнка в УДОД.
Личность педагога в системе дополнительного образования. Понятие о педагогическом мастерстве.
Социализация как социально-педагогическое явление. Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности реоенка. Роль УДОД в социализации детей и подростков.
Коллектив в УДОД, сущность, признаки, позиция педагога на разных этапах развития коллектива.
Технология работы педагога дополнительного образования над авторской программой.
Формы воспитательной работы. Классификация форм.
Методы воспитания. Классификация методов.
Формы взаимодействия педагога с семьёй воспитанника.
Игра как средство развития личности ребенка.
Система образования РФ.
Педагогическая деятельность как профессия.
Конспект учебного занятия. Требования к структуре и содержанию конспекта занятия.
Методика работы педагога дополнительного образования с родителями.
Методика коллективного творческого дела (КТД) как способ организации жизнедеятельности коллектива творческого объединения.
Физра.
Гигиенические требования к структуре, содержанию и тренировочных нагрузок.
Гигиенические возрастно-половые нормативы двигательной активности школьников.
Основы системы физического воспитания РФ.
Цель и задачи физического воспитаиня.
Характеристика средств и методов физического воспитания.
Двигательные умения и навыки как результат обучения в физическом воспитании. Характеристика этапов обучения двигательному действию.
Классификация форм занятий в физическом воспитании и их характеристика.
Спорт как специфическое явление в физической культуре и его значение в жизни общества.
Дать характеристику целям, задачам, средствам и методам спортивной тренировки.
Дать характеристику основным компонентам спортивной тренировки.
Цель и задачи спортивного отбора и спортивной ориентации.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей младшего школьного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей среднего школьного возраста и его методические особенности.
Физическое воспитание детей старшего школьного возраста и его методические особенности.