М.: Педагогика, 1976. — 224 с.
Монография посвящена актуальной проблеме литературного развития
старших школьников.
Исследование ведется в различных взаимосвязанных между собой аспектах: педагогическом, психологическом, литературоведческом и методическом. Автор определяет критерии и характеризует возрастные уровни литературного развития учащихся, показывая возможности и пути совершенствования методов работы учителя.
Книга рассчитана на научных работников в области методики литературы. Она, несомненно, заинтересует учителей, студентов педвузов а всех, кого занимает проблема художественного восприятия. Содержание: Предисловие.
Введение.
Литературное развитие школьников как научная проблема.
Уровни литературного развития старших школьников.
Сдвиги в литературном развитии старших школьников под воздействием обучения.
Заключение.
Библиография.
Исследование ведется в различных взаимосвязанных между собой аспектах: педагогическом, психологическом, литературоведческом и методическом. Автор определяет критерии и характеризует возрастные уровни литературного развития учащихся, показывая возможности и пути совершенствования методов работы учителя.
Книга рассчитана на научных работников в области методики литературы. Она, несомненно, заинтересует учителей, студентов педвузов а всех, кого занимает проблема художественного восприятия. Содержание: Предисловие.
Введение.
Литературное развитие школьников как научная проблема.
Уровни литературного развития старших школьников.
Сдвиги в литературном развитии старших школьников под воздействием обучения.
Заключение.
Библиография.