Гульянц С.М. Личностно-ориентированный подход на уроках литературы (5-9 классы основной школы)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва. МГПУ. 2009. – 25 с. Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (литература) Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент Коханова В.А. Объектом исследования является личностно-ориентированный подход в преподавании литературы в общеобразовательной школе (5-9 классы основной школы). Предмет исследования - условия обучения и методика организации совместной деятельности учителя и учащихся 5-9 классов основной школы на уроках литературы, обеспечивающие реализацию личностно-ориентированного подхода. Цель исследования заключается в разработке и экспериментальной апробации теории и методики реализации личностно-ориентированного подхода на уроках литературы в 5-9 классах основной школы на основе концепции личностно-ориентированного образования и принципов гуманистической педагогики. В ходе теоретической и опытно-экспериментальной работы проверялась гипотеза исследования, согласно которой положительная динамика учебных достижений школьников на уроке литературы значительно повысится, если урок будет проектироваться на основе личностно-ориентированного подхода, то есть: в содержание урока будут включены помимо знаниевого, бытийный и личностный компоненты; взаимоотношения учителя и учащихся будут построены на основе диалога и сотрудничества;
-частью замысла урока явится создание личностно-ориентированных ситуаций; основой организации деятельности учеников станут опора на их субъектный (личностный) опыт, раскрытие и максимальное использование личного потенциала каждого. Практическая значимость состоит в том, что в исследовании представлена технология повышения мотивации учения и качества обученности учащихся по предмету «литература» в рамках реализации личностно-ориентированного подхода в условиях общеобразовательной школы. На основе разработанных практических рекомендаций учителя смогут овладеть инструментами конструирования личностно-ориентированных уроков литературы в 5-9 классах. Результаты исследования могут быть использованы при подготовке учителей литературы и повышении их квалификации.