Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. — Казань: КФУ, 2014. — 232 с.
Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания
(литература).
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор М. Г.
Ахметзянов.
Цель исследования: теоретически обосновать,
практически разработать и экспериментально проверить эффективность
методики изучения творчества Н.А. Некрасова в школах с татарским
языком обучения, которая определяется особенностями поэтики,
мироощущения поэта, системой его духовно- нравственных исканий.
Объект исследования: процесс изучения лирики в школах с татарским языком обучения.
Предмет исследования: методика изучения лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения.
Гипотеза. Мы предположили, что изучение лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно- нравственных исканий поэта будет успешным, если: рассматривать лирику Н.А. Некрасова с учетом основных категорий духовно-нравственного мира поэта (покаяние, милосердие, жертвенность, терпение, совестливость, вера, любовь); учитывать особенности мышления и восприятия лирики Н. А. Некрасова учащимися-татарами и использовать задания, совершенствующие восприятие духовно-нравственных понятий (поиск ключевых слов, выражающих духовно-нравственные ценности; культуроведческое и лексическое комментирование вечных ценностей, духовно-нравственного состояния лирического героя и авторской позиции).
Научная новизна исследования заключается в следующем: теоретически обоснована, разработана, апробирована методика изучения лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: предложены конкретные методические рекомендации по изучению лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта учащимися школ с татарским языком обучения. Оглавление.
Введение.
Научно-теоретические основы изучения поэзии Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта.
Теоретическое осмысление понятия «духовно-нравственные искания» в литературе.
Духовно-нравственные искания в лирике Н. А. Некрасова.
Специфика восприятия лирики Н. А. Некрасова учащимися школ с татарским языком обучения. Методика изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта. Обучающий эксперимент.
Состояние изучения лирики Н. А. Некрасова в современной школе.
Методическая модель изучения лирики Н. А. Некрасова в рамках концепции исследования духовно-нравственных исканий поэта.
Изучение лирики Н. А. Некрасова в 5-10 классах и на уроках внеклассного чтения в старших классах в контексте духовно-нравственных исканий поэта.
Итоги опытно-экспериментального обучения.
Заключение.
Список использованной литературы и источники.
Объект исследования: процесс изучения лирики в школах с татарским языком обучения.
Предмет исследования: методика изучения лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения.
Гипотеза. Мы предположили, что изучение лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно- нравственных исканий поэта будет успешным, если: рассматривать лирику Н.А. Некрасова с учетом основных категорий духовно-нравственного мира поэта (покаяние, милосердие, жертвенность, терпение, совестливость, вера, любовь); учитывать особенности мышления и восприятия лирики Н. А. Некрасова учащимися-татарами и использовать задания, совершенствующие восприятие духовно-нравственных понятий (поиск ключевых слов, выражающих духовно-нравственные ценности; культуроведческое и лексическое комментирование вечных ценностей, духовно-нравственного состояния лирического героя и авторской позиции).
Научная новизна исследования заключается в следующем: теоретически обоснована, разработана, апробирована методика изучения лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: предложены конкретные методические рекомендации по изучению лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта учащимися школ с татарским языком обучения. Оглавление.
Введение.
Научно-теоретические основы изучения поэзии Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта.
Теоретическое осмысление понятия «духовно-нравственные искания» в литературе.
Духовно-нравственные искания в лирике Н. А. Некрасова.
Специфика восприятия лирики Н. А. Некрасова учащимися школ с татарским языком обучения. Методика изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта. Обучающий эксперимент.
Состояние изучения лирики Н. А. Некрасова в современной школе.
Методическая модель изучения лирики Н. А. Некрасова в рамках концепции исследования духовно-нравственных исканий поэта.
Изучение лирики Н. А. Некрасова в 5-10 классах и на уроках внеклассного чтения в старших классах в контексте духовно-нравственных исканий поэта.
Итоги опытно-экспериментального обучения.
Заключение.
Список использованной литературы и источники.