Книга для учителя: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1986. — 176
с.
В книге, адресованной учителю, московские педагоги-словесники о
большим стажем практической работы делятся своим опытом по
формированию литературно-творческого потенциала учащихся в
неразрывной связи с обучением и нравственном воспитанием. Суть
эксперимента, проводившегося на протяжении многих лет в
общеобразовательных школах, заключается в том, что литературное
творчество рассматривается не как самоцель, но как средство
идейно-нравственного воспитания, становления гражданский зрелости и
самосознания школьников. В книге широко представлены сочинения
учащихся так называемых «творческих жанров» — этюды, эссе, путевые
заметки, размышления по поводу, сказки, стихи,— стимулировавшие
творческий, самостоятельный подход ребят к решению острых,
злободневных проблем.
Содержание:
"Свободное развитие каждого. (Вместо введения).
Земля хороша собой. (Этюды или зарисовки с натуры).
Здесь граница волшебной сказки (Сказки).
Возможность подумать обо всем на свете (Эссе или наука размышлять).
Удивительное вокруг нас (Путевые заметки).
У каждого свой Моцарт, свой Пушкин (Литература в школе и дома).
Ну, а когда дело касается нас самих? (Размышления по поводу.).
Хотя, конечно, мы в поэзии слабы. (Стихи).
"Мы" - это много-много "я" (Вместо выводов).
Земля хороша собой. (Этюды или зарисовки с натуры).
Здесь граница волшебной сказки (Сказки).
Возможность подумать обо всем на свете (Эссе или наука размышлять).
Удивительное вокруг нас (Путевые заметки).
У каждого свой Моцарт, свой Пушкин (Литература в школе и дома).
Ну, а когда дело касается нас самих? (Размышления по поводу.).
Хотя, конечно, мы в поэзии слабы. (Стихи).
"Мы" - это много-много "я" (Вместо выводов).