Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. — Рязань: РГПУ, 2005. — 236 с.
Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания
(физика). (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор
физико-математических наук, профессор Степанов В.А.
Цель исследования - выявить и обосновать
педагогические условия формирования экологических знаний и умений
учащихся в курсе физики основной общеобразовательной школы.
Объект исследования - экологическое образование
учащихся при обучении физике.
Предметом исследования являются педагогические
условия формирования экологических знаний и умений школьников в
курсе физики основной общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования основана на предположении о
том, что успешность формирования экологических знаний и умений
учащихся в курсе физики основной общеобразовательной школы возможна
в случае, если: о создана система экологического образования на
базе курса физики, включающая содержание экологического материала,
методы обучения и формы организации учебного процесса; о содержание
экологического материала органически связано с курсом физики,
учитывает комплексный характер экологических знаний и межпредметные
связи курса физики с дисциплинами естественнонаучного цикла,
ориентировано на экологические проблемы глобального, регионального
и локального уровня; о обучение осуществляется с опорой на личный
опыт взаимодействия
учащихся с окружающей средой; о обеспечивается самостоятельная деятельность школьников по изучению, анализу состояния окружающей среды, определению мер по улучшению экологической ситуации и решению конкретных экологических проблем. Содержание.
Экологическое образование в общеобразовательной школе.
Актуальность экологизации образования.
Школьное экологическое образование.
Место и роль физики в экологическом образовании.
Современное состояние использования экологического материала в курсах естественнонаучных дисциплин основной общеобразовательной школы.
Задачи исследования.
Изучение экологии в курсе физики основной общеобразовательной школы.
Основные требования к содержанию экологического материала.
Содержание экологического материала.
Вопросы экологии в курсе физики 7 класса.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Взаимодействие тел.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия.
Вопросы экологии в курсе физики 8 класса.
Тепловые явления.
Изменение агрегатных состояний вещества.
Электрические явления.
Электромагнитные явления.
Световые явления.
Вопросы экологии в курсе физики 9 класса.
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания. Звук.
Электромагнитные явления.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Планируемые результаты обучения.
Методика изучения экологического материала.
Физический эксперимент.
Демонстрационный эксперимент.
Фронтальный эксперимент.
Исследовательская деятельность школьников по оценке состояния окружающей среды и влияния на нее деятельности человека.
Домашние опыты, наблюдения и исследования школьников.
Экскурсии.
Уроки-конференции.
Задачи по физике с экологическим содержанием.
Проверка результатов обучения.
Организация и проведение педагогического эксперимента.
Организация и проведение констатирующего эксперимента.
Формирующий педагогический эксперимент.
Организация и проведение контролирующего педагогического эксперимента.
Результаты контроля знаний и умений по экологии и математическая статистика.
Результаты контроля знаний и интереса по физике.
Результаты контроля интереса учащихся к проблемам окружающей среды.
учащихся с окружающей средой; о обеспечивается самостоятельная деятельность школьников по изучению, анализу состояния окружающей среды, определению мер по улучшению экологической ситуации и решению конкретных экологических проблем. Содержание.
Экологическое образование в общеобразовательной школе.
Актуальность экологизации образования.
Школьное экологическое образование.
Место и роль физики в экологическом образовании.
Современное состояние использования экологического материала в курсах естественнонаучных дисциплин основной общеобразовательной школы.
Задачи исследования.
Изучение экологии в курсе физики основной общеобразовательной школы.
Основные требования к содержанию экологического материала.
Содержание экологического материала.
Вопросы экологии в курсе физики 7 класса.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Взаимодействие тел.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия.
Вопросы экологии в курсе физики 8 класса.
Тепловые явления.
Изменение агрегатных состояний вещества.
Электрические явления.
Электромагнитные явления.
Световые явления.
Вопросы экологии в курсе физики 9 класса.
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания. Звук.
Электромагнитные явления.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Планируемые результаты обучения.
Методика изучения экологического материала.
Физический эксперимент.
Демонстрационный эксперимент.
Фронтальный эксперимент.
Исследовательская деятельность школьников по оценке состояния окружающей среды и влияния на нее деятельности человека.
Домашние опыты, наблюдения и исследования школьников.
Экскурсии.
Уроки-конференции.
Задачи по физике с экологическим содержанием.
Проверка результатов обучения.
Организация и проведение педагогического эксперимента.
Организация и проведение констатирующего эксперимента.
Формирующий педагогический эксперимент.
Организация и проведение контролирующего педагогического эксперимента.
Результаты контроля знаний и умений по экологии и математическая статистика.
Результаты контроля знаний и интереса по физике.
Результаты контроля интереса учащихся к проблемам окружающей среды.