В монографии рассматриваются общие вопросы соотношения мыслительной
и практической деятельности детей, анализируются особенности
творческого мышления дошкольников, исследуются движущие силы
умственного развития ребенка. Особое внимание уделено изучению роли
проблемного обучения в развитии мышления детей. Дана характеристика
специфических форм про-блемного обучения дошкольников. Все эти
вопросы рассматриваются в свете психологической теории
деятельности.