Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Санкт-Петербург, Российский
государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2015.
— 195 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и
воспитания (естественные и точные науки, уровни общего и
профессионального образования). Научный руководитель: доктор
педагогических наук, профессор Носкова Т.Н.
Цель исследования: выявить условия достижения
предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках
информатики в процессе группового сотрудничества учащихся на базе
интернет сервисов.
Научная новизна исследования выражается: в выдвижении, теоретическом обосновании и практической реализации идеи использования интернет сервисов для получения личностных и метапредметных результатов наряду с предметными в процессе учебного сотрудничества школьников на уроках информатики; в разработке методики деятельностного типа по организации учебного сотрудничества школьников на уроках информатики на основе интернет сервисов для получения личностных и метапредметных результатов наряду с предметными; в выявлении и использовании новых видов деятельности, которые проявляются в опосредованном сотрудничестве таких умений, как умения «слушать», «слышать» и понимать партнера по опосредованному диалогу, умения вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в письменной речи, умения совместно работать на едином информационном интернет сервисе для решения учебных задач; в установлении новых способов индивидуального педагогического сопровождения и оперативной коррекции педагогом результатов деятельности отдельного учащегося при использовании интернет сервисов; в доказательстве возможности использования интернет сервисов для индивидуальной оценки деятельности каждого учащегося в процессе работы над групповым проектом.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: уточнено понятие «учебное сотрудничество на базе интернет сервисов»; обоснована методика организации сотрудничества школьников при помощи интернет сервисов для получения предметных, личностных и метапредметных результатов обучения при изучении базового уровня информатики, основанная на деятельностном подходе; обоснован и осуществлен выбор разделов курса информатики, целесообразных для организации учебного сотрудничества на базе интернет сервисов в школьном курсе информатики на базовом уровне; определены критерии и показатели для оценки достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов в процессе организации учебного сотрудничества учащихся на уроках информатики на основе интернет сервисов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработана и внедрена в образовательный процесс методика организации учебного сотрудничества учащихся на уроках информатики на базе интернет сервисов для учащихся старшей школы, изучающих информатику на базовом уровне; предложены темы проектов по информатике подходящие для реализации данной методики; подготовлены методические рекомендации по действиям учителя, учащихся и группы учащихся на каждом этапе реализации методики. Оглавление
Введение
Теоретические основы организации учебного сотрудничества на уроках информатики в школе
Анализ новых требований к результатам освоения базового курса информатики
Достижения личностных и метапредметных результатов на уроках информатики учащимися, изучающими предмет на базовом уровне
Педагогический потенциал организации сотрудничества на базе интернет сервисов
Отбор содержания учебных задач по курсу информатики целесообразных для решения при помощи сотрудничества на базе интернет технологий
Методика организации учебного сотрудничества на базе интернет технологий
Методика организации сотрудничества учащихся на уроках информатики на базе интернет технологий
Этапы реализации групповой проектной деятельности
Показатели и критерии оценивания достижения учащимися предметных, личностных и метапредметных результатов в процессе использования разработанной методики
Экспериментальная реализация методики организации учебного сотрудничества на основе интернет сервисов
Результаты констатирующего эксперимента
Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Библиографический список
Приложения
Научная новизна исследования выражается: в выдвижении, теоретическом обосновании и практической реализации идеи использования интернет сервисов для получения личностных и метапредметных результатов наряду с предметными в процессе учебного сотрудничества школьников на уроках информатики; в разработке методики деятельностного типа по организации учебного сотрудничества школьников на уроках информатики на основе интернет сервисов для получения личностных и метапредметных результатов наряду с предметными; в выявлении и использовании новых видов деятельности, которые проявляются в опосредованном сотрудничестве таких умений, как умения «слушать», «слышать» и понимать партнера по опосредованному диалогу, умения вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в письменной речи, умения совместно работать на едином информационном интернет сервисе для решения учебных задач; в установлении новых способов индивидуального педагогического сопровождения и оперативной коррекции педагогом результатов деятельности отдельного учащегося при использовании интернет сервисов; в доказательстве возможности использования интернет сервисов для индивидуальной оценки деятельности каждого учащегося в процессе работы над групповым проектом.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: уточнено понятие «учебное сотрудничество на базе интернет сервисов»; обоснована методика организации сотрудничества школьников при помощи интернет сервисов для получения предметных, личностных и метапредметных результатов обучения при изучении базового уровня информатики, основанная на деятельностном подходе; обоснован и осуществлен выбор разделов курса информатики, целесообразных для организации учебного сотрудничества на базе интернет сервисов в школьном курсе информатики на базовом уровне; определены критерии и показатели для оценки достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов в процессе организации учебного сотрудничества учащихся на уроках информатики на основе интернет сервисов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработана и внедрена в образовательный процесс методика организации учебного сотрудничества учащихся на уроках информатики на базе интернет сервисов для учащихся старшей школы, изучающих информатику на базовом уровне; предложены темы проектов по информатике подходящие для реализации данной методики; подготовлены методические рекомендации по действиям учителя, учащихся и группы учащихся на каждом этапе реализации методики. Оглавление
Введение
Теоретические основы организации учебного сотрудничества на уроках информатики в школе
Анализ новых требований к результатам освоения базового курса информатики
Достижения личностных и метапредметных результатов на уроках информатики учащимися, изучающими предмет на базовом уровне
Педагогический потенциал организации сотрудничества на базе интернет сервисов
Отбор содержания учебных задач по курсу информатики целесообразных для решения при помощи сотрудничества на базе интернет технологий
Методика организации учебного сотрудничества на базе интернет технологий
Методика организации сотрудничества учащихся на уроках информатики на базе интернет технологий
Этапы реализации групповой проектной деятельности
Показатели и критерии оценивания достижения учащимися предметных, личностных и метапредметных результатов в процессе использования разработанной методики
Экспериментальная реализация методики организации учебного сотрудничества на основе интернет сервисов
Результаты констатирующего эксперимента
Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Библиографический список
Приложения