Кандидатская диссертация. — Воронеж, 2001. — 222 с.
Содержание:
Введение.
Роль эмоционального фактора при подготовке учителя по специальности "Лингвистика и межкультурная коммуникация".
Разработка дидактической модели обучения иностранному языку как средству межкультурной коммуникации с учетом эмоционального фактора.
Проектирование технологии обучения эмоционально и когнитивно ориентированной организации занятия по иностранному языку как средству межкультурной коммуникации.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Введение.
Роль эмоционального фактора при подготовке учителя по специальности "Лингвистика и межкультурная коммуникация".
Разработка дидактической модели обучения иностранному языку как средству межкультурной коммуникации с учетом эмоционального фактора.
Проектирование технологии обучения эмоционально и когнитивно ориентированной организации занятия по иностранному языку как средству межкультурной коммуникации.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.