Степанов А.Г. Объектно-ориентированный подход к отбору содержания обучения информатике

Монография. — СПб.: Политехника, 2005. — 287 с. Книга посвящена разработке модели информатики как предмета обучения на основе анализа существующих представлений об информатике как науке. В качестве основы построения модели предлагается объектно-ориентированный подход. Модель строится с помощью методов концептуальной кластеризации с использованием теории прототипов на основе анализа существующего состояния обязательного содержания профильного обучения информатике. Материалы монографии представляют интерес для специалистов, занимающихся вопросами преподавания информатики в средней и высшей школе, а также административных работников системы образования. Представленные в приложениях дидактические мате-риалы могут использоваться как систематизированные справочные данные, характеризующие текущее содержание обучения вопросам информатики в высшей школе России. Предложенная модель информатики как предмета обучения может быть использована для разработки перспективных Государственных стандартов образования существующих и вновь открываемых специальностей и направлений подготовки средней и высшей школы. Существующее представление об информатике как научной.
дисциплине и предмете обучения.
Исторический аспект.
Определения информатики.
Существующие модели представления содержания информатики.
Объектно-ориентированный подход к построению модели.
Принципы построения объектно-ориентированной модели информатики.
Метод построения объектно-ориентированной модели информатики как предмета обучения.
Выбор иерархической модели информатики.
Выбор объектов классификации.
Процедура классификации.
Классификация объектов теоретической информатики.
Теоретическая информатика в целом.
Теория информации.
Теория информационных процессов.
Теоретические основы информационных систем.
Теоретические основы информационной безопасности.
Теоретические основы компьютерной графики и визуализации.
Прикладные вопросы математики.
Теория моделирования.
Социальная информатика.
Информация в природе.
Классификация объектов прикладной информатики.
Прикладная информатика в целом.
Аппаратные средства.
Программирование.
Системное программное обеспечение.
Информационные сети.
Информационные ресурсы.
Информационные и телекоммуникационные технологии и системы.
Обеспечение информационной безопасности.
Средства мультимедиа.
Информатика как предмет обучения в виде объектно-ориентированной модели.
Обработка результатов классификации в соответствии с иерархической структурой информатики как науки.
Модернизация структуры иерархической модели информатики в соответствии с состоянием предмета обучения.
Количественная оценка составляющих модели.
Определение информатики как предмета обучения.
Применение объектно-ориентированной модели информатики для анализа и синтеза содержания обучения.
Существующая система преподавания информатики.
Модель информатики как предмета обучения при подготовке в средней школе.
Модель информатики как предмета обучения при подготовке в высшей экономической школе.
Анализ варианта содержания обучения информатике студентов непрофильных направлений и специальностей.
Вопросы информационной безопасности как составляющие общей информационной подготовки школьников и студентов.
Использование объектно-ориентированной модели информатики для обучения.
Организация педагогического эксперимента.
Методика проведения и результаты педагогического эксперимента.
Заключение.
Список использованных источников.
Приложения.