Международная научно-практическая конференция (г. Ульяновск, 20
января 2016 года): сборник научных трудов. — Отв. ред. Н.С.
Шарафутдинова. — Ульяновск: УлГТУ, 2016. — 480 с. — ISBN
978-5-9795-1497-0.
В сборнике представлены материалы Международной научно-практической
конференции "Современные технологии обучения иностранным языкам",
состоявшейся 20 января 2016 года в Ульяновском государственном
техническом университете на кафедре иностранных языков.
В предлагаемом сборнике научных статей обсуждаются актуальные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков, новые тенденции в исследовании языка, современные вопросы лингвострановедения, транслятологии, межкультурной коммуникации и терминоведения, а также электронные технологии в практике преподавателя-филолога.
Адресуется преподавателям иностранных языков, аспирантам, студентам и научным работникам языкового профиля.
Статьи печатаются в авторской редакции. Предисловие.
Актуальные вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков.
М.Р. Арпентьева. Глубинное обучение иностранному языку.
Н.Н. Круглякова. О роли интеграции дисциплин при обучении иностранному языку на неязыковых специальностях.
Н.А. Егорова. Игровая терапия как метод решения педагогических ситуаций в процессе обучения гиперактивных учащихся иностранному языку.
N. Khlyzova. Teaching foreign lanquage and culture in a modeized society.
В.В. Федосова. Методика совершенствования навыков диалогической речи с использованием содержательных, смысловых и функциональных опор на уроках английского языка на среднем этапе обучения.
О.М. Винникова. Формирование второй языковой личности студентов вузов с непрофилирующим иностранным языком.
T. Shavladze. Whew CD teaching does not work.
E. Tumanova. Der erwerb von phrasemen im berufsorientierten daf-unterricht.
И.И. Любанец, Е.В. Шило, И.Г. Копытич. Критерии отбора профессионально-ориентированных аутентичных иноязычных текстов при обучении студентов неязыковых специальностей.
Л.О. Тавдгиридзе. Методы обучения, как средство повышения мотивации.
Н.Г. Пирогова. Развитие навыков презентации в процессе обучения студентов деловому английскому языку.
Е.О. Ускова, Е.А. Путилина. Способы работы с газетной статьёй на занятиях по иностранному языку.
Л.Е. Смирнова. Реализация коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
С.А. Смирнова. Тестовый экзамен как альтернатива традиционному на первом этапе обучения в вузе (на примере иностранного языка).
П.А. Лук. Использование фразеологизмов с компонентом "hund" в качестве фонетической зарядки на уроках немецкого языка.
П.С. Романов. Развитие метода экстенсивного чтения в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов.
А.Р. Зелимова, В.А. Рюмина. Использование рифмованных пословиц при обучении немецкому языку (фонетический аспект).
Т.А. Батурина. Музейная педагогика в помощь обучению иностранному языку.
О.А. Макарова, А.А. Шабанова. Формирование профессиональной компетенции как цель современного образовательного процесса.
N. Vladimirtseva. Develop critical thinking trough reading.
Л.А. Дейкова. Иностранный язык в профильно-ориентированном обучении (на примере курса бакалавриата 100400.62 "Туризм").
Ю.Б. Дюндик, Е.Е. Калиш. Использование киноресурсов на занятиях по английскому языку: из опыта работы со студентами языкового вуза (на примере фильма “The Great Gatsby" в рамках изучения темы "leisure".
Л.А. Мотайло. Функциональный подход в обучении пониманию профессионально-направленного иноязычного текста.
T. Kvatchadze. Effective lesson planning.
Т.В. Морозкина, Л.Р. Жданова. Языковые средства выражения категории пространства и времени в художественном тексте.
В.В. Калинина. Эффективные приёмы подготовки учащихся к выполнению заданий по устной части ЕГЭ по английскому языку.
С.В. Бережко. Актуальные проблемы раннего обучения иностранному языку в Европе.
T. Smiova. Authentische hortexte im daf/daz — unterricht.
А. Климкевич. Развитие лингвокультурологической компетенции польских студентов, изучающих русский язык на основе дидактической игры.
О.Н. Корнилова. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения студентов неязыковых институтов иностранному языку.
А.И. Фефилов. Говорение, слушание и чтение с пониманием.
Т.М. Гребень. Использование тестовых форм контроля в обучении иностранному языку.
Е.В. Аристова. Приёмы повышения мотивации на уроках иностранного языка.
Л.Е. Лепёшкина. Использование педагогического потенциала немецких песен в процессе ознакомления студентов с национальной культурой.
А.А. Подлесных. Разработка кейс-стади для устной части экзамена по деловому английскому языку.
Е.В. Новоселова. Проектный метод в обучении студентов-лингвистов французскому языку как механизм приобретения социокультурной компетенции на лингвострановедческом материале.
I. Khasaia. Effective ways of giving homework.
Е.В. Филиппова. К вопросу о коммуникативно-ориентированном обучении ведению научной дискуссии (на материале английского языка).
Л.М. Петрова. Практические аспекты коммуникативного обучения иностранному языку.
В.А. Рюмина. Интерактивная модель обучения как одна из современных тенденций в преподавании иностранных языков.
М.Ю. Карцева, Т.А. Полуянова, В.А. Рюмина. Работа по станциям как одна из форм интерактивного метода в обучении иностранным языкам.
Новые тенденции в исследовании языка (инновационные подходы, методы).
Н.А. Егорова, С.С. Кобяк. Методы изучения концепта "деньги" в английском языке.
Е.Н. Назаренко. Информационно-коммуникативные технологии в организации дистанционного обучения иностранным языкам на неязыковых факультетах.
О.И. Уланович, С.Г. Мамайко. Символичность антропологического кода в обеспечении воздействующего эффекта политической метафоры.
Е.И. Серикова. Педагогическая профилактика виктимности в условиях иноязычного образования в школе.
Е.Г. Васильева. К вопросу о креолизованности анимационного текста.
А.А. Борисов. Властно-типологический анализ диалога (на материале британского и украинского устного жанра разговора).
М.С. Романова, А.Н. Савина Языковая характеристика морфологии и синтаксиса текстов рекламных объявлений косметических средств.
А.Г. Косицкая. Структурные типы номинатем человека в искусстве английского и немецкого разговорных языков.
Л.В. Фадеева. Актуальные тенденции в исследовании устной речи.
И.А. Пуник. Регистры речи и темпоральные характеристики высказываний (на материале диалогического текста-фрагмента художественного фильма).
N. Usova. Über namengeschichte im historischen kulturkontext.
В.И. Богодист. Статистические характеристики современной французской заимствованной лексики.
О.А. Михайлушкина. Ценностная составляющая индивидуально-авторских концептов.
Современные вопросы лингвострановедения, транслятологии и межкультурной коммуникации.
Н.С. Бажалкина. Лингвистические и экстралингвистические особенности англоязычных блогов педагогического дискурса.
Э.В. Суслова. Генезис идей и приоритетов развития начальной школы Германии.
Л.И. Гришаева. Деятельность переводчика в зеркале художественного произведения как пример межкультурной коммуникации.
С.З. Зарипова. Язык и музыка как компоненты формирования межкультурной коммуникативной компетенции студентов вузов искусств при изучении английского языка.
Ш.Р. Басыров. Глаголы прикосновения в германских и славянских языках.
Э.В. Браташова. Функциональные особенности результативных глаголов в китайском языке.
А.Г. Торжок. К вопросу воспитания межкультурной толерантности у студентов на занятиях по аналитическому чтению.
А.С. Кириллова. "Переразложение как вид фразеологической игры слов в произведении Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес".
Э.И. Муртазина. Повышение эффективности развития процесса толерантности студентов при использовании активных методов обучения на занятиях английского языка.
Н.Е. Гапотченко. Особенности функционирования бельгийского варианта французского языка.
Ю.Г. Алексеев, Т.С. Гаврилова. К вопросу о проблемах юридического перевода.
Э.В. Егорова, Е.И. Крашенинникова, Н.А. Крашенинникова. Англицизмы в рекламе автомобильных товаров.
Ю.А. Лобина. Способы представления результатов исследования в лингвистических статьях.
Т.Т. Зубарева. "Жёлтые" медиастрахи: критерии дифференциации.
М.Р. Желтухина. Прагматика современного медиаконфликта.
К.А. Малыгина. Дискурсивная типология метеосимволов.
Л.В. Корухова. Переводческие принципы Д.П. Ознобишина в свете буквалистской традиции поэтического перевода.
Актуальные вопросы термина и отраслевых терминологий.
Л.В. Шавкунова. Разработка экспериментального языкового курса по развитию терминологической базы курсантов лётных училищ.
Е.М. Какзанова. Термины-эпонимы подъязыка физики.
И.Н. Рогожникова. Англо-американские терминозаимствования в немецком экологическом дискурсе.
Х.Х. Бердыев. Место этнографизмов в лексике юртостроения тюркских языков Средней Азии.
Н.С. Шарафутдинова. О типологии научно-технических текстов.
Т.Д. Магомадова. Медиаагональность: от военного термина к военной метафоре.
Н.В. Бондарева. О некоторых особенностях функционирования экономической лексики в современном английском и русском медиапространстве.
Электронные технологии в обучении иностранному языку.
Ю.А. Ващилко. К проблеме критериев отбора иноязычных подкастов в обучении студентов восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
И.И. Любанец, Е.В. Шило, И.Г. Копытич. Использование электронного учебника при обучении иноязычной профессионально-ориентированной лексике студентов неязыковых специальностей.
Н.В. Черняк. Место киберидентичности в структуре межкультурной компетенции при обучении в заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий.
Е.С. Зимакова, О.С. Белякова. Преимущество использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении иностранным языкам в современных условиях.
Ю.М. Орехова. Формирование ключевых компетенций у обучающихся средней школы через использование учебных Интернет-ресурсов.
О.А. Прохорова, В.В. Воног. Интеграция электронных технологий в современный процесс преподавания иностранного языка в аспирантуре (смешанная модель обучения).
А.В. Федорюк, В.И. Порядина. Мобильные технологии оптимизации преподавания иностранных языков.
О.Н. Шмелева. Опыт применения сервисов Web 2.0 на занятиях по немецкому языку в техническом вузе.
Н.Е. Булгакова. Портал онлайн-курсов Lingvomaster.org - среда для интерактивного обучения иностранным языкам.
Ю.А. Калинина. Полезные образовательные сайты по французскому языку.
Е.И. Новикова. Использование блог-технологии в обучении иностранному языку.
Д.Т. Доборджгинидзе. Специфические особенности интернет-коммуникаций.
Е.П. Соснина. Использование сервиса Google Books Ngram Viewer в лингводидактических целях.
Л.Е. Ильина. Мультимедийные опоры при обучении диалогической речи как средству формирования коммуникативной компетенции.
Ю.В. Титова. Социальные сети в образовании: проблемы и задачи.
В.В. Сепешвари. Социальные сети в преподавании иностранных языков.
О.Г. Чамина. Использование интерактивных мультимедийных проектов в обучении иностранным языкам в вузе (как средство продуктивного обучения).
N. Novoseltseva. Edutainment in a technical university.
Об авторах.
Аннотации.
В предлагаемом сборнике научных статей обсуждаются актуальные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков, новые тенденции в исследовании языка, современные вопросы лингвострановедения, транслятологии, межкультурной коммуникации и терминоведения, а также электронные технологии в практике преподавателя-филолога.
Адресуется преподавателям иностранных языков, аспирантам, студентам и научным работникам языкового профиля.
Статьи печатаются в авторской редакции. Предисловие.
Актуальные вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков.
М.Р. Арпентьева. Глубинное обучение иностранному языку.
Н.Н. Круглякова. О роли интеграции дисциплин при обучении иностранному языку на неязыковых специальностях.
Н.А. Егорова. Игровая терапия как метод решения педагогических ситуаций в процессе обучения гиперактивных учащихся иностранному языку.
N. Khlyzova. Teaching foreign lanquage and culture in a modeized society.
В.В. Федосова. Методика совершенствования навыков диалогической речи с использованием содержательных, смысловых и функциональных опор на уроках английского языка на среднем этапе обучения.
О.М. Винникова. Формирование второй языковой личности студентов вузов с непрофилирующим иностранным языком.
T. Shavladze. Whew CD teaching does not work.
E. Tumanova. Der erwerb von phrasemen im berufsorientierten daf-unterricht.
И.И. Любанец, Е.В. Шило, И.Г. Копытич. Критерии отбора профессионально-ориентированных аутентичных иноязычных текстов при обучении студентов неязыковых специальностей.
Л.О. Тавдгиридзе. Методы обучения, как средство повышения мотивации.
Н.Г. Пирогова. Развитие навыков презентации в процессе обучения студентов деловому английскому языку.
Е.О. Ускова, Е.А. Путилина. Способы работы с газетной статьёй на занятиях по иностранному языку.
Л.Е. Смирнова. Реализация коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
С.А. Смирнова. Тестовый экзамен как альтернатива традиционному на первом этапе обучения в вузе (на примере иностранного языка).
П.А. Лук. Использование фразеологизмов с компонентом "hund" в качестве фонетической зарядки на уроках немецкого языка.
П.С. Романов. Развитие метода экстенсивного чтения в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов.
А.Р. Зелимова, В.А. Рюмина. Использование рифмованных пословиц при обучении немецкому языку (фонетический аспект).
Т.А. Батурина. Музейная педагогика в помощь обучению иностранному языку.
О.А. Макарова, А.А. Шабанова. Формирование профессиональной компетенции как цель современного образовательного процесса.
N. Vladimirtseva. Develop critical thinking trough reading.
Л.А. Дейкова. Иностранный язык в профильно-ориентированном обучении (на примере курса бакалавриата 100400.62 "Туризм").
Ю.Б. Дюндик, Е.Е. Калиш. Использование киноресурсов на занятиях по английскому языку: из опыта работы со студентами языкового вуза (на примере фильма “The Great Gatsby" в рамках изучения темы "leisure".
Л.А. Мотайло. Функциональный подход в обучении пониманию профессионально-направленного иноязычного текста.
T. Kvatchadze. Effective lesson planning.
Т.В. Морозкина, Л.Р. Жданова. Языковые средства выражения категории пространства и времени в художественном тексте.
В.В. Калинина. Эффективные приёмы подготовки учащихся к выполнению заданий по устной части ЕГЭ по английскому языку.
С.В. Бережко. Актуальные проблемы раннего обучения иностранному языку в Европе.
T. Smiova. Authentische hortexte im daf/daz — unterricht.
А. Климкевич. Развитие лингвокультурологической компетенции польских студентов, изучающих русский язык на основе дидактической игры.
О.Н. Корнилова. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения студентов неязыковых институтов иностранному языку.
А.И. Фефилов. Говорение, слушание и чтение с пониманием.
Т.М. Гребень. Использование тестовых форм контроля в обучении иностранному языку.
Е.В. Аристова. Приёмы повышения мотивации на уроках иностранного языка.
Л.Е. Лепёшкина. Использование педагогического потенциала немецких песен в процессе ознакомления студентов с национальной культурой.
А.А. Подлесных. Разработка кейс-стади для устной части экзамена по деловому английскому языку.
Е.В. Новоселова. Проектный метод в обучении студентов-лингвистов французскому языку как механизм приобретения социокультурной компетенции на лингвострановедческом материале.
I. Khasaia. Effective ways of giving homework.
Е.В. Филиппова. К вопросу о коммуникативно-ориентированном обучении ведению научной дискуссии (на материале английского языка).
Л.М. Петрова. Практические аспекты коммуникативного обучения иностранному языку.
В.А. Рюмина. Интерактивная модель обучения как одна из современных тенденций в преподавании иностранных языков.
М.Ю. Карцева, Т.А. Полуянова, В.А. Рюмина. Работа по станциям как одна из форм интерактивного метода в обучении иностранным языкам.
Новые тенденции в исследовании языка (инновационные подходы, методы).
Н.А. Егорова, С.С. Кобяк. Методы изучения концепта "деньги" в английском языке.
Е.Н. Назаренко. Информационно-коммуникативные технологии в организации дистанционного обучения иностранным языкам на неязыковых факультетах.
О.И. Уланович, С.Г. Мамайко. Символичность антропологического кода в обеспечении воздействующего эффекта политической метафоры.
Е.И. Серикова. Педагогическая профилактика виктимности в условиях иноязычного образования в школе.
Е.Г. Васильева. К вопросу о креолизованности анимационного текста.
А.А. Борисов. Властно-типологический анализ диалога (на материале британского и украинского устного жанра разговора).
М.С. Романова, А.Н. Савина Языковая характеристика морфологии и синтаксиса текстов рекламных объявлений косметических средств.
А.Г. Косицкая. Структурные типы номинатем человека в искусстве английского и немецкого разговорных языков.
Л.В. Фадеева. Актуальные тенденции в исследовании устной речи.
И.А. Пуник. Регистры речи и темпоральные характеристики высказываний (на материале диалогического текста-фрагмента художественного фильма).
N. Usova. Über namengeschichte im historischen kulturkontext.
В.И. Богодист. Статистические характеристики современной французской заимствованной лексики.
О.А. Михайлушкина. Ценностная составляющая индивидуально-авторских концептов.
Современные вопросы лингвострановедения, транслятологии и межкультурной коммуникации.
Н.С. Бажалкина. Лингвистические и экстралингвистические особенности англоязычных блогов педагогического дискурса.
Э.В. Суслова. Генезис идей и приоритетов развития начальной школы Германии.
Л.И. Гришаева. Деятельность переводчика в зеркале художественного произведения как пример межкультурной коммуникации.
С.З. Зарипова. Язык и музыка как компоненты формирования межкультурной коммуникативной компетенции студентов вузов искусств при изучении английского языка.
Ш.Р. Басыров. Глаголы прикосновения в германских и славянских языках.
Э.В. Браташова. Функциональные особенности результативных глаголов в китайском языке.
А.Г. Торжок. К вопросу воспитания межкультурной толерантности у студентов на занятиях по аналитическому чтению.
А.С. Кириллова. "Переразложение как вид фразеологической игры слов в произведении Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес".
Э.И. Муртазина. Повышение эффективности развития процесса толерантности студентов при использовании активных методов обучения на занятиях английского языка.
Н.Е. Гапотченко. Особенности функционирования бельгийского варианта французского языка.
Ю.Г. Алексеев, Т.С. Гаврилова. К вопросу о проблемах юридического перевода.
Э.В. Егорова, Е.И. Крашенинникова, Н.А. Крашенинникова. Англицизмы в рекламе автомобильных товаров.
Ю.А. Лобина. Способы представления результатов исследования в лингвистических статьях.
Т.Т. Зубарева. "Жёлтые" медиастрахи: критерии дифференциации.
М.Р. Желтухина. Прагматика современного медиаконфликта.
К.А. Малыгина. Дискурсивная типология метеосимволов.
Л.В. Корухова. Переводческие принципы Д.П. Ознобишина в свете буквалистской традиции поэтического перевода.
Актуальные вопросы термина и отраслевых терминологий.
Л.В. Шавкунова. Разработка экспериментального языкового курса по развитию терминологической базы курсантов лётных училищ.
Е.М. Какзанова. Термины-эпонимы подъязыка физики.
И.Н. Рогожникова. Англо-американские терминозаимствования в немецком экологическом дискурсе.
Х.Х. Бердыев. Место этнографизмов в лексике юртостроения тюркских языков Средней Азии.
Н.С. Шарафутдинова. О типологии научно-технических текстов.
Т.Д. Магомадова. Медиаагональность: от военного термина к военной метафоре.
Н.В. Бондарева. О некоторых особенностях функционирования экономической лексики в современном английском и русском медиапространстве.
Электронные технологии в обучении иностранному языку.
Ю.А. Ващилко. К проблеме критериев отбора иноязычных подкастов в обучении студентов восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
И.И. Любанец, Е.В. Шило, И.Г. Копытич. Использование электронного учебника при обучении иноязычной профессионально-ориентированной лексике студентов неязыковых специальностей.
Н.В. Черняк. Место киберидентичности в структуре межкультурной компетенции при обучении в заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий.
Е.С. Зимакова, О.С. Белякова. Преимущество использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении иностранным языкам в современных условиях.
Ю.М. Орехова. Формирование ключевых компетенций у обучающихся средней школы через использование учебных Интернет-ресурсов.
О.А. Прохорова, В.В. Воног. Интеграция электронных технологий в современный процесс преподавания иностранного языка в аспирантуре (смешанная модель обучения).
А.В. Федорюк, В.И. Порядина. Мобильные технологии оптимизации преподавания иностранных языков.
О.Н. Шмелева. Опыт применения сервисов Web 2.0 на занятиях по немецкому языку в техническом вузе.
Н.Е. Булгакова. Портал онлайн-курсов Lingvomaster.org - среда для интерактивного обучения иностранным языкам.
Ю.А. Калинина. Полезные образовательные сайты по французскому языку.
Е.И. Новикова. Использование блог-технологии в обучении иностранному языку.
Д.Т. Доборджгинидзе. Специфические особенности интернет-коммуникаций.
Е.П. Соснина. Использование сервиса Google Books Ngram Viewer в лингводидактических целях.
Л.Е. Ильина. Мультимедийные опоры при обучении диалогической речи как средству формирования коммуникативной компетенции.
Ю.В. Титова. Социальные сети в образовании: проблемы и задачи.
В.В. Сепешвари. Социальные сети в преподавании иностранных языков.
О.Г. Чамина. Использование интерактивных мультимедийных проектов в обучении иностранным языкам в вузе (как средство продуктивного обучения).
N. Novoseltseva. Edutainment in a technical university.
Об авторах.
Аннотации.