Магистрская диссертация на соискание академической степени магистра
по специальности 540 300 "филологическое образование" специализация
"Языковое образование". — Бишкек: Кыргызский Государственный
Университет им. И. Арабаева, 2010. — 129 с.
Целью исследования было выявить и обосновать предпосылки успешной
реализации ситуативного принципа при коммуникативном обучении (на
примере изучения грамматики). .
Научная новизна исследования заключается в выявлении и обосновании предпосылок полноценной реализации принципа ситуативности при коммуникативном обучении с учетом особенностей овладения иноязычным общением в русско - и кыргызскоязычной аудитории. Практическая ценность исследования заключается в том, что были обозначены условия полноценного внедрения ситуативного принципа в рамках коммуникативного метода, и, с учетом ситуативного принципа, на примере изучения страдательного залога в английском языке, была разработана система упражнений. Особенности овладения неродным языком как средством общения..
Роль грамматики в формировании навыков и умений иноязычного общения.
Коммуникативный метод как ведущий в обучении неродному языку.
Ситуативный принцип и основные компоненты речевой ситуации.
Реализация принципа ситуативности в практике обучения неродному языку.
Состояние реализации принципа ситуативности в учебных пособиях.
Уровень реализации принципа ситуативности в практике преподавания иностранного языка.
Предпосылки успешной реализации принципа ситуативности.
Научная новизна исследования заключается в выявлении и обосновании предпосылок полноценной реализации принципа ситуативности при коммуникативном обучении с учетом особенностей овладения иноязычным общением в русско - и кыргызскоязычной аудитории. Практическая ценность исследования заключается в том, что были обозначены условия полноценного внедрения ситуативного принципа в рамках коммуникативного метода, и, с учетом ситуативного принципа, на примере изучения страдательного залога в английском языке, была разработана система упражнений. Особенности овладения неродным языком как средством общения..
Роль грамматики в формировании навыков и умений иноязычного общения.
Коммуникативный метод как ведущий в обучении неродному языку.
Ситуативный принцип и основные компоненты речевой ситуации.
Реализация принципа ситуативности в практике обучения неродному языку.
Состояние реализации принципа ситуативности в учебных пособиях.
Уровень реализации принципа ситуативности в практике преподавания иностранного языка.
Предпосылки успешной реализации принципа ситуативности.