Многолетняя практика показывает, что ребёнка с нарушениями речи при
систематической работе с ним можно вывести из такого состояния.
Поэтому поиски приёмов и методик в логопедической практике
коррекции не утратили своей актуальности.
Использование сюжетов русских народных сказок, пословиц и
поговорок, народных игр, потешек в организации занятия, и
разнообразие в преподнесении учебного материала способствуют
развитию спонтанной речи, поддержанию положительного эмоционального
состояния детей, интереса и внимания, а значит, лучшей
результативности в усвоении знаний.
Цель занятия:
1. Коррекционно-образовательные цели: обобщить и закрепить знания детей о русских народных сказках, их персонажах;
обогащать речь детей антонимами;
упражнять в практическом употреблении увеличительных и уменьшительно-ласкательных суффиксов;
упражнять детей образовании родственных слов;
закреплять правильное произношение звуков во фразовой речи.
2. Коррекционно-развивающие цели: развивать координацию движений;
упражнять детей в умении выражать своё эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
3. Коррекционно-воспитательные цели: воспитывать у детей интерес к сказкам, к чтению;
создать у детей эмоционально приподнятое настроение, увлечь детей сказочным сюжетом.
Оборудование: стол, макет избушки (теремка), лукошко;
3 стула разного размера;
3 ложки разного размера;
3 тарелки разного размера;
3 стакана разного размера;
голубая ткань для оформления реки;
угощение для детей;
костюмы: волка, трёх медведей, сестрицы Алёнушки и братца Иванушки, реки, Царевны Несмеяны.
Зал оформлен как лесная поляна: деревья, цветы, стулья по количеству детей. Лексический материал. Слова: высоко - низко, далеко – близко, потолок – пол, потерял – нашёл, трус – храбрец, начало – конец, тарелище - тарелка - тарелочка, ложище - ложка - ложечка, стаканище – стакан - стаканчик, стулище - стул - стульчик; родственные слова: река, речка, речушка, реченька, речной, заречье, заречный.
1. Коррекционно-образовательные цели: обобщить и закрепить знания детей о русских народных сказках, их персонажах;
обогащать речь детей антонимами;
упражнять в практическом употреблении увеличительных и уменьшительно-ласкательных суффиксов;
упражнять детей образовании родственных слов;
закреплять правильное произношение звуков во фразовой речи.
2. Коррекционно-развивающие цели: развивать координацию движений;
упражнять детей в умении выражать своё эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
3. Коррекционно-воспитательные цели: воспитывать у детей интерес к сказкам, к чтению;
создать у детей эмоционально приподнятое настроение, увлечь детей сказочным сюжетом.
Оборудование: стол, макет избушки (теремка), лукошко;
3 стула разного размера;
3 ложки разного размера;
3 тарелки разного размера;
3 стакана разного размера;
голубая ткань для оформления реки;
угощение для детей;
костюмы: волка, трёх медведей, сестрицы Алёнушки и братца Иванушки, реки, Царевны Несмеяны.
Зал оформлен как лесная поляна: деревья, цветы, стулья по количеству детей. Лексический материал. Слова: высоко - низко, далеко – близко, потолок – пол, потерял – нашёл, трус – храбрец, начало – конец, тарелище - тарелка - тарелочка, ложище - ложка - ложечка, стаканище – стакан - стаканчик, стулище - стул - стульчик; родственные слова: река, речка, речушка, реченька, речной, заречье, заречный.