Конспект фронтального занятия по развитию связной речи и
формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной
группе для детей с ОНР на тему: Посуда".
Представленное занятие проводилось с подгруппой детей 6–7 лет, имеющих речевое заключение ОНР III уровня и недостатки интеллектуального развития по типу ЗПР. С учетом этого в занятии были подобраны игры и упражнения, направленные на развитие всех компонентов речи. Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда.
Уточнение и расширение словаря по теме.
Совершенствование грамматического строя речи через упражнения в образование имен существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени, слоговой структуры слов, согласования числительного с существительным.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого дыхания, общей моторики, зрительного и слухового внимания. Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование положительной установки на участие в занятии, самостоятельности. Оборудование. Предметные картинки с изображениями посуды.
Сюжетная картина "Накрываем стол".
Разрезные картинки.
Схема-опора по составлению описательного рассказа.
Мольберт.
Плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты.
Представленное занятие проводилось с подгруппой детей 6–7 лет, имеющих речевое заключение ОНР III уровня и недостатки интеллектуального развития по типу ЗПР. С учетом этого в занятии были подобраны игры и упражнения, направленные на развитие всех компонентов речи. Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда.
Уточнение и расширение словаря по теме.
Совершенствование грамматического строя речи через упражнения в образование имен существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени, слоговой структуры слов, согласования числительного с существительным.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого дыхания, общей моторики, зрительного и слухового внимания. Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование положительной установки на участие в занятии, самостоятельности. Оборудование. Предметные картинки с изображениями посуды.
Сюжетная картина "Накрываем стол".
Разрезные картинки.
Схема-опора по составлению описательного рассказа.
Мольберт.
Плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты.