Пекина О.И. Творчество и обучение: конфликт-позиционирование в художественном образовании детей

Статья. Опубликована: Национальная ассоциация ученых (НАУ) Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени. — 2014. — №IV. — С. 68-73. Пекина Ольга Ивановна — Канд. пед. наук, доцент, Тольяттинский государственный университет, преподаватель Арт-студии «Самоцветы» МБУ СОШ №93, г.Тольятти. Академические традиции художественной школы в инновационных условиях дополнительного образования детей имеют дидактическую значимость при использовании игровых технологий обучения. Применение игр снимает противоречие между творчеством и обучением. В развитии эстетического мировоззрения ребенка и формирования его инструментальной культуры экспериментально-поисковые и репродуктивные учебные задачи становятся взаимозначимыми, приобретают эмерджентность в практической художественно-творческой деятельности. Ключевые слова: творчество, педагогика искусства, художественное образование, эстетическое мировоззрение, игровые технологии. Academic traditions of art school under conditions of innovative additional education of children have a didactic significance using gaming technologies of teaching. The application of games eliminates the contradiction between creativity and teaching. In the development of the aesthetic world-view of a child and the formation of its instrumental culture, the experimental-searching and reproductive teaching objectives are of mutual importance, they obtain emergence in practical activities.