Выходные данные неизвестны.
Введение
Вопросы для анализа:
Сущность понятия "обучение".
Основные идеи исследователей, изучавших проблемы обучения детей дошкольного возраста в истории дошкольной педагогике.
Вклад Усовой А.П. в развитие проблемы обучения детей дошкольного возраста.
Практическая часть:
Необходимость обучения детей в детском саду по мнению А.П. Усовой.
Что основывает ребенок в ходе обучения ?
Как обучение связано с другими видами деятельности (игра, труд)?
В чем состоит своеобразие учебной деятельности ребенка дошкольного возраста?
Какими учебными явлениями овладевает ребенок в ходе обучения?
В чем состоит явление "необучаемость"?
В чем состоит роль образца и речи воспитателя на занятии и подражательной деятельности ребенка? Является ли подражательная деятельность тормозом детского творчества?
Сделайте вывод о значении исследования А.П.Усовой для современной дидактики детского сада?
Заключение
Вопросы для анализа:
Сущность понятия "обучение".
Основные идеи исследователей, изучавших проблемы обучения детей дошкольного возраста в истории дошкольной педагогике.
Вклад Усовой А.П. в развитие проблемы обучения детей дошкольного возраста.
Практическая часть:
Необходимость обучения детей в детском саду по мнению А.П. Усовой.
Что основывает ребенок в ходе обучения ?
Как обучение связано с другими видами деятельности (игра, труд)?
В чем состоит своеобразие учебной деятельности ребенка дошкольного возраста?
Какими учебными явлениями овладевает ребенок в ходе обучения?
В чем состоит явление "необучаемость"?
В чем состоит роль образца и речи воспитателя на занятии и подражательной деятельности ребенка? Является ли подражательная деятельность тормозом детского творчества?
Сделайте вывод о значении исследования А.П.Усовой для современной дидактики детского сада?
Заключение