Обучение детей придумыванию задач-головоломок по преобразованию фигур

Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами, Ташкент/Узбекистан, 2015, 56.
Актуальность темы проявляется в том, что задачи на смекалку (головоломки) вызывают у дошкольников большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. В таких занятиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.
Содержание.
Теоретические основы обучения детей придумыванию задач-головоломок по преобразованию фигур.
Психологические особенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста.
Особенности восприятия геометрических фигур детьми дошкольного возраста.
Методические основы обучения детей придумыванию задач-головоломок по преобразованию фигур.
Методика ознакомления детей с формой, геометрическими фигурами и их преобразованием.
Методические рекомендации по обучению детей решению и придумыванию задач-головоломок по преобразованию фигур.