Сравните основные положения методики преподавания русского языка в
трудах Ф. И. Буслаева и М. Т. Баранова.
Подготовьте материалы к презентации современного уровня методической науки.
Назовите действующие учебники по русскому языку, дайте им характеристику.
Назовите ведущих учёных – методистов по русскому языку, укажите области их научных интересов.
Охарактеризуйте принципы методики преподавания русского языка на основании вузовского учебника «Методика преподавания русского языка» (2000г. ) под ред. М. Т. Баранова.
Приведите пример из истории методики русского языка, подтверждающий развитие данной науки.
Тест №1.
Подготовьте материалы о роли и значении русского языка
для вводного урока о русском языке в 6-7 классах,
для участия в дискуссии по вопросам культуры речи со старшеклассниками.
Заполните таблицу
Охарактеризуйте новые подходы к преподаванию русского языка, обозначенные в Концепции модернизации образования.
Продолжите таблицу:
Проанализируйте презентацию учебника русского языка авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. Подготовьте презентацию учебника комплекса 2 или 3.
Сравните учебники для 10-11 классов авторов
А. И. Власенкова и Л. М. Рыбченковой;
А. Д. Дейкиной и Т. М. Пахновой.
Сравните изучение темы «Имя существительное» в комплексе 1 (учебники М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. ) и в комплексе 3 (учебники М. М. Разумовской). Составьте сопоставительную таблицу.
Какой метод изучения темы «Разносклоняемые существительные» вы считаете оптимальным? Разработайте фрагмент урока «Изучение нового материала» по данной теме.
Представьте модель системы упражнений по теме «Виды глагола».
Тест №2
Структурируйте содержание данного вопроса в виде развёрнутой схемы «Предпосылки работы по орфографии в школе».
Какими понятиями должны овладеть учащиеся при изучении орфографии? Какое понятие является центральным?
Как вы понимаете варианты орфограммы и варианты трудностей орфограммы? Приведите примеры.
Подготовьте фрагмент урока «Введение словарного слова».
Сравните содержание параграфа «Предложения с обращениями» (5 класс) в учебниках разных комплексов. Сделайте выводы об оптимальных методах изучения нового материала в каждом случае.
Дайте оценку дидактическому материалу, который подобрал учитель для отработки умений по теме «Запятая в сложносочинённом предложении». В каком классе его можно использовать?
Подготовьте «паспорт» диктанта – в него входят названия орфограмм и пунктограмм текста и примеры-подтверждения.
Тест №3
Проанализируйте содержание раздела в учебнике русского языка (5 класс, Морфология. Орфография. Культура речи – Глагол). Определите содержание работы над овладением нормами русского языка. Приведите примеры.
Оцените фрагмент плана урока с точки зрения методики организации работы над ошибками после проведения изложения.
Проанализируйте параграфы «Обращение», «Полные и краткие прилагательные» (5 класс) в аспекте формирования грамматического строя речи школьников. Сделайте вывод о месте работы по формированию грамматического строя речи при изучении русского языка.
Учимся различать грамматические и речевые ошибки (нарушения правильности речи) и речевые недочёты (нарушение требований хорошей речи, т. е. точности, выразительности, богатства речи) в ученических работах.
Подготовьте примеры из школьных учебников для иллюстрации теоретических положений основных вопросов методики развития речи учащихся.
Составьте «Словарь речеведческих понятий» курса русского языка 5 ( 6, 7, 8-9) классов. В него войдут следующие понятия школьного курса: текст, тема текста, основная мысль текста, способы связи предложений в тексте, типы текстов, стили речи и др.
Составьте таблицу программного содержания раздела «Развитие речи» в 5 классе (по любому учебному комплексу).
Работа состоит из 72 страниц, представляет собой ответы на вопросы и задания по методике русского языка
Подготовьте материалы к презентации современного уровня методической науки.
Назовите действующие учебники по русскому языку, дайте им характеристику.
Назовите ведущих учёных – методистов по русскому языку, укажите области их научных интересов.
Охарактеризуйте принципы методики преподавания русского языка на основании вузовского учебника «Методика преподавания русского языка» (2000г. ) под ред. М. Т. Баранова.
Приведите пример из истории методики русского языка, подтверждающий развитие данной науки.
Тест №1.
Подготовьте материалы о роли и значении русского языка
для вводного урока о русском языке в 6-7 классах,
для участия в дискуссии по вопросам культуры речи со старшеклассниками.
Заполните таблицу
Охарактеризуйте новые подходы к преподаванию русского языка, обозначенные в Концепции модернизации образования.
Продолжите таблицу:
Проанализируйте презентацию учебника русского языка авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. Подготовьте презентацию учебника комплекса 2 или 3.
Сравните учебники для 10-11 классов авторов
А. И. Власенкова и Л. М. Рыбченковой;
А. Д. Дейкиной и Т. М. Пахновой.
Сравните изучение темы «Имя существительное» в комплексе 1 (учебники М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. ) и в комплексе 3 (учебники М. М. Разумовской). Составьте сопоставительную таблицу.
Какой метод изучения темы «Разносклоняемые существительные» вы считаете оптимальным? Разработайте фрагмент урока «Изучение нового материала» по данной теме.
Представьте модель системы упражнений по теме «Виды глагола».
Тест №2
Структурируйте содержание данного вопроса в виде развёрнутой схемы «Предпосылки работы по орфографии в школе».
Какими понятиями должны овладеть учащиеся при изучении орфографии? Какое понятие является центральным?
Как вы понимаете варианты орфограммы и варианты трудностей орфограммы? Приведите примеры.
Подготовьте фрагмент урока «Введение словарного слова».
Сравните содержание параграфа «Предложения с обращениями» (5 класс) в учебниках разных комплексов. Сделайте выводы об оптимальных методах изучения нового материала в каждом случае.
Дайте оценку дидактическому материалу, который подобрал учитель для отработки умений по теме «Запятая в сложносочинённом предложении». В каком классе его можно использовать?
Подготовьте «паспорт» диктанта – в него входят названия орфограмм и пунктограмм текста и примеры-подтверждения.
Тест №3
Проанализируйте содержание раздела в учебнике русского языка (5 класс, Морфология. Орфография. Культура речи – Глагол). Определите содержание работы над овладением нормами русского языка. Приведите примеры.
Оцените фрагмент плана урока с точки зрения методики организации работы над ошибками после проведения изложения.
Проанализируйте параграфы «Обращение», «Полные и краткие прилагательные» (5 класс) в аспекте формирования грамматического строя речи школьников. Сделайте вывод о месте работы по формированию грамматического строя речи при изучении русского языка.
Учимся различать грамматические и речевые ошибки (нарушения правильности речи) и речевые недочёты (нарушение требований хорошей речи, т. е. точности, выразительности, богатства речи) в ученических работах.
Подготовьте примеры из школьных учебников для иллюстрации теоретических положений основных вопросов методики развития речи учащихся.
Составьте «Словарь речеведческих понятий» курса русского языка 5 ( 6, 7, 8-9) классов. В него войдут следующие понятия школьного курса: текст, тема текста, основная мысль текста, способы связи предложений в тексте, типы текстов, стили речи и др.
Составьте таблицу программного содержания раздела «Развитие речи» в 5 классе (по любому учебному комплексу).
Работа состоит из 72 страниц, представляет собой ответы на вопросы и задания по методике русского языка