Медведева С.А. Формирование ценностных доминант межкультурного общения при подготовке бакалавров менеджмента

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. БГУ. Брянск. 2014. — 224 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Асташова Н.А. Цель исследования состоит в обосновании педагогических условий формирования ценностных доминант межкультурного общения у бакалавров менеджмента в процессе их подготовки в высшей школе. В качестве объекта исследования нами рассматривалась подготовка современного бакалавра менеджмента, а предметом исследования стал процесс формирования ценностных доминант межкультурного общения бакалавров менеджмента. В основу исследования положена гипотеза, согласно которой, формирование ценностных доминант межкультурного общения бакалавров менеджмента будет способствовать повышению эффективности их профессиональной подготовки, при условии: использования доминантного подхода, детерминирующего развитие ценностно-мотивационной сферы и эффективного поведения личности; опоры на ценностные доминанты межкультурного общения (социальные равенство, уважение традиций, толерантность; профессиональные – интеллектуальная автономия, иерархия, свобода от стереотипов; личностные – самостоятельность, конформность, доброта). Научная новизна исследования состоит в следующем: уточнено понятие межкультурной коммуникации в менеджменте как сложного многопланового процесса установления и развития контактов между представителями управленческого звена различных ценностных систем, основанного на разработке, подготовке и организации взаимоотношений, порождаемых потребностями совместной деятельности и включающих в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека в процессе интеракции в контексте социальных, профессиональных, личностных ценностных доминант. Практическая значимость исследования заключается том, что его выводы и результаты в совокупности представляют собой научно-методическое обеспечение процесса формирования ценностных доминант межкультурного общения при подготовке бакалавров менеджмента. Оглавление.
Введение.
Теоретико-аксиологические основы подготовки бакалавра менеджмента.
Ценностные доминанты в системе современного менеджмента.
Компетентностный подход как основа реализации ценностных доминант межкультурного общения при подготовке бакалавра менеджмента.
Ценностные аспекты межкультурной коммуникации бакалавра менеджмента.
Аксиологизация подготовки бакалавра менеджмента. Экспериментальная проверка функционирования модели формирования ценностей межкультурного общения бакалавра менеджмента.
Модель формирования ценностей межкультурного общения бакалавра менеджмента.
Диагностика ценностных доминант межкультурного общения бакалавра менеджмента.
Содержание и результаты экспериментальной программы подготовки бакалавра менеджмента к межкультурному общению.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Развитие ценностных доминант межкультурного общения в учебном процессе при подготовке бакалавра менеджмента.
Развитие ценностных доминант межкультурного общения при подготовке бакалавра менеджмента во внеучебное время на кураторских часах.
Анкета «Аксиологические приоритеты бакалавра менеджмента».
Определение уровня сформированности ценностных ориентаций межкультурного общения бакалавров менеджмента.
Список терминальных ценностей, образующих нормативные идеалы (методика Ш. Шварца).
Список инструментальных ценностей, образующих нормативные идеалы (методика Ш. Шварца).
Профиль личности (методика Ш. Шварца).
Ключ для обработки результатов опросников ценностей (методика Ш. Шварца).
Объяснительная записка экспериментальной комплексной системы кураторских часов «Ценности межкультурного общения».
Объяснительная записка экспериментальной программы формирования ценностей межкультурного общения в рамках дисциплины «Введение в теорию межкультурной коммуникации».
Объяснительная записка экспериментальной программы по формированию ценностей межкультурного общения в рамках изучения дисциплины «Английский язык».