Методические рекомендации к проведению урока словесности. —
Стерлитамак: Гимназия №6, 2013. — 34 с.
Методическая разработка посвящена определению основных
теоретических положений эпистолярного жанра, особенностей его
исторического развития и важности применения данной темы при
организации знаний, умений, навыков учеников общеобразовательной
школы.
Автором проведена работа по определению основных теоретических положений эпистолярного жанра и применением их на практике. Немаловажным является и то, что разработка урока отвечает современным стандартам образования. Так как сегодня преподаватель в школе перестает являться основным источником информации, он должен скорее направлять обучение, а не управлять им. Введение.
Подходы к изучению эпистолярного жанра.
Эпистолярный жанр.
Эпистолярный стиль.
История эпистолярного жанра.
Подходы к изучению эпистолярного жанра.
Классификация типов эпистолярного жанра.
Методические рекомендации к уроку на тему: «Эпистолярный жанр: будущее или прошлое?».
Вместо заключения.
Литература.
Приложения.
Автором проведена работа по определению основных теоретических положений эпистолярного жанра и применением их на практике. Немаловажным является и то, что разработка урока отвечает современным стандартам образования. Так как сегодня преподаватель в школе перестает являться основным источником информации, он должен скорее направлять обучение, а не управлять им. Введение.
Подходы к изучению эпистолярного жанра.
Эпистолярный жанр.
Эпистолярный стиль.
История эпистолярного жанра.
Подходы к изучению эпистолярного жанра.
Классификация типов эпистолярного жанра.
Методические рекомендации к уроку на тему: «Эпистолярный жанр: будущее или прошлое?».
Вместо заключения.
Литература.
Приложения.