СПб.: КАРО; Мн.: Четыре четверти, 2005. — 208 с. — ISBN
5-89815-517-1.
В данном пособии рассматривается организация самостоятельной работы
учащихся средних школ по иностранному языку: анализируются
различные подходы к данной проблеме, даётся понятие управления
самостоятельной работой и средства, используемые для управления
этой работой, а также рассматриваются те методы обучения, которые
способствуют активизации и эффективности развития самостоятельной
работы учащихся.
Пособие предназначено для учителей иностранного языка, а также для
студентов, обучающихся на педагогических факультетах иностранных
языков университетов.
Содержание
Предисловие.
Введение.
Основные подходы к проблеме определения самостоятельной работы учащихся.
Психологические особенности организации самостоятельной работы.
Классификация видов самостоятельной работы.
Использование самостоятельной работой учащихся по иностранному языку.
Средства управления самостоятельной работой учащихся.
Проблемный метод обучения.
Групповой метод обучения.
Активизация самостоятельной деятельности учащихся при использовании Дальтон-плана.
Использование метода проектов для организации самостоятельной работы учащихся.
Модульное обучение.
Программированный метод обучения с использованием компьютера.
Заключение.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Литература.
Предисловие.
Введение.
Основные подходы к проблеме определения самостоятельной работы учащихся.
Психологические особенности организации самостоятельной работы.
Классификация видов самостоятельной работы.
Использование самостоятельной работой учащихся по иностранному языку.
Средства управления самостоятельной работой учащихся.
Проблемный метод обучения.
Групповой метод обучения.
Активизация самостоятельной деятельности учащихся при использовании Дальтон-плана.
Использование метода проектов для организации самостоятельной работы учащихся.
Модульное обучение.
Программированный метод обучения с использованием компьютера.
Заключение.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Литература.